《在大海中永生》第二课时教学设计
6页1、在大海中永生第二课时教学设计设计理念1、把握文章情感主线,紧扣情字,以读代讲,在读中理解体验,读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩,感悟伟人的高尚情怀,让学生在心灵上受到震憾,在情感上得到熏陶,思想上受到启迪。2、体现工具性与人文性的统一。立足文本,抓住学科特点,以语言文字的理解感悟,语文素养形成为目标,渗透情感、态度、价值观的培养。力使三维目标和谐达成。3、落实学生主体地位,老师是教学的引导者,学生学习过程的合作者,体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。教学方法1、以读为本,以读代讲,以读悟语,读中悟情,以情促读,读中深化认识,陶冶情操。2、创设情境,引领体验,合作对话,自主构建。教学过程一、音乐导入,提示课题1、课前首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲,注意用心灵去倾听、去感触。(播放春天的故事)2、以前听过这首歌吗知道它歌颂了谁吗(邓小平)3、出示邓小平画面,简介邓小平生平。4、揭题、读题。然而,1997年2月19日,这位历史伟人却悄然闭上了眼睛,离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失,大江南北,长城内外,全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天,让我们再一起来缅怀这位历史
2、伟人。(板书课题:在大海中永生)齐读课题。二、初读课文,整体感知,理清顺序1、请同学们放声地自由读课文,要求读准字音,读通句子。(师巡视,指导)2、说说课文主要讲什么能根据教师提示补充小标题吗飞向大海;一;一;(撒向大海);一;一;(告别大海)三、精读品味,深入感悟A、细品第一部分1、让我们先回首到1997年3月2日上午,飞机离开我们飞向大海的那令人心碎时刻。再读读第一自然段,想想当时人们是怎样的心情,你又有何感受2、读书交流,引导感悟。(1)、谁愿意来读读自己最想读的句子并谈谈感受。(2)、引导学生抓住重点句,精读体会。第一句扣住关键词低低地、缓缓地,领会人们当时的不舍与悲痛。对第三句中崭新历史、最后一个篇章,老师适当点拔说明,以增进学生对邓小平的了解,进一步感悟其伟大。再引导学生入情入境地读,读出内心的感受。通过朗读展现当时情境。B、细读第二部分1、让我们再看看当时首都各界群众送别邓小平的感人场面,(多媒体播放当时情景),可无论人们怎样振臂呼喊,无论人们怎样挥手挽留,这位为国家和人民奋斗一生的人,一位受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的人,都将离我们而去了,让我们带着沉痛齐读第二自
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