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汪晓东老师微课1

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1、汪晓东老师微课1. 微课的特点是什么？短小精悍2. 微课制作应注意哪些事项？准备工作充分，清屏（电脑），环境控制（灯光、噪音、干扰），录屏比例（宽屏、自定）压缩失真，语言表达，录音技巧（爆破音、电流噪声），加头像？心态调整（一个学生）3. 目前对翻转课堂有不同的看法，请谈谈你对翻转课堂的看法。（1、）翻转了教师角色“翻转课堂”首先要翻转的是教师的观念和角色，教师不能太把自己当老师，教师不是传经布道的“圣人”。教师只是学习活动的组织者和主持人，是学生学习的促进者和帮助者。正确的学生观、学生是学习主体的意识、平等民主的师生关系等是必须要强化并努力营造的。如何有效地组织和主持活动，如果鼓励学生参与，如何帮助和促进学生学习也必须要不断学习并熟练运用的。（2）、翻转了学生的学习方式在“翻转课堂”中，学生不是被动的接受者，而是知识的主动建构者。学生要进行自主学习、探究学习和合作学习。教师必须要调动和维护学生自主学习的积极性，让学生掌握自主学习的策略，给学生的自主学习提供帮助。同时，学生还可以根据自己的现有水平选择学习内容，真正实行分层学习。（3）、翻转了师生互动方式“翻转课堂”丰富了师生互动、生生

2、互动的方式和内容。课前，师生、生生主要通过网络交流互动，学生也可以以小组合作形式开展学习。课堂上，没有了知识传授环节，有的是师生之间、生生之间面对面的交流、讨论，聆听他人的见解，发表自己的意见，甚至可以和老师辩论。（4）、翻转了教师的备课内容“翻转课堂”会大大增加教师的备课内容、工作量和工作时间。首先，每一堂课教师都得分两次备课，而且备课内容和形式与传统的完全不同。对于课前学生的自主学习，教师得准备教学视频，还得给学生准备导学案。对于课堂教学，由于内容和方式都不一样，重在讨论交流，会有更多的生成，教师在备课时就得有更多的预设。在学生的自主学习期间，教师还得尽可能地提供在线帮助，这些都增加教师的工作量和工作时间。（5）、翻转了教师的知识结构“翻转课堂”需要信息和网络技术的支撑。教师除了学科知识和技能、教育教学理论、教科研知识和能力外，还必须有扎实而熟练的信息技术。能熟练地收集、处理信息，会利用网络资源，收集教学视频及其他文本和超文本资料，会运用信息技术制作教学视频和其他教学辅导材料，会使用校园网、论坛、聊天交流软件给学生提供实时帮助和在线交流等。4. 微课教学越来越成为基础教育改革发展的

3、趋势，结合自己的教学实践谈谈你对微课的认识。什么是微课，一直以来只凭着一知半解进行着理解，通过本次学习才基本更专业的对微课进行了全面的了解，什么是微课呢?其实它就是对一个知识点的讲解，因为短所以微，其表象可以看成是一个小课件，也可以看成是一个短片，总之是小、短、精、悍，加之互联网的快捷，方便了人们的获取和学习，所以微课得以风靡。微课“可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。”所以，微课教学的辅助作用有如下几点：（一）导入新课好的开始是成功的一半。课前准备阶段，如果放一段与课文内容有关的音画皆美的视频，不但能使学生迅速安静下来，而且能让学生快速进入到新课的学习中。曾听一老师上木兰诗一文，她用电影木兰的插曲木兰情导入，那哀而不伤的旋律、悲壮的画面、不落俗套的歌词、如泣如诉的歌声一下子紧紧抓住了学生的心神，接下来的上课环节也非常精彩。这节课课前让学生有期待，课中让学生有满足，课后让学生有留恋，真是一堂好课。（二）方法传授提高学习成绩的关键是掌握学习方法，解题的关键还是方法，只要掌握了方法就能以不变应万变，因为万变不离其中。我看过一个微课叫古诗词中的意象，它归纳出古人选择意象的三个方法，这就比把上百个意象的分类印给学生，让学生去死记硬背强。所以，老师要善于总结方法，要将本质的东西传授给学生，而不是教给学生一大堆现象，要让学生懂得透过现象看本质。（三）教材解读这一个个的知识点就可以做成一个个的微课，让学生反复揣摩、领会。学生悟透了，解起题来自然是得心应手。我们为什么不充分发挥信息化的优越性，让教育网络化，让教育信息化呢？微课这个集网络、信息于一身的新生事物为什么不可以走进千家万户，走进每个孩子的成长历程呢？微课的核心是教师是知识的传播者，学生是认知过程的主体，是知识意义的主动建构者，不是教师灌输的对象。所以微课不仅能体现以学生为中心的教学理念，而且能体现学生的主体地位，能让学生体会到探究的魅力，体验到成功的喜悦。微课教学的辅助作用还有很多，我就简单的谈到这里。

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