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高职化学教学存在的困境及对策

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1、高职化学教学存在的困境及对策高职院校作为培养技能型人才的重要平台，在进行教学过程中，必须与市场需求相结合，根据市场对人才的需求，培养学生的实践能力。而化学学科作为典型的应用型学科，在进行化学教学过程中，应当改变传统的教学观念，注重实践能力和创造能力的培养。一、高职化学教学的困境1.教师教学观念与方法不合理。近年来随着教育观念的不断改善，传统教育对学生的影响逐渐减少，但是，在高职院校的教育中，教学资源和环境还没有得到足够的完善，传统的教育观念依然存在。在高职院校的化学教学中，依然沿用传统教学手段的教学观念，没有紧跟教育事业发展的脚步。教学观念和教学方法的不合理，在一定程度上制约高职院校的发展。2.教材与实践安排不合理。化学学科的学习是比较复杂的，涉及的知识也是比较多的，因为化学自身的特点，教材选择尤为重要，教材的选择可以体现出教师的教学水平和素质。在高职院校中对化学知识的运用上存在一定的差距。没有认识到理论与实践相结合的重要性，导致化学教学质量没有得到良好提升。3.对化学教学不够重视。化学是高职院校教学的基础性学科，在实际教学中并没有得到足够的重视。高职院校为了培养优秀的人才加强专业性教

2、学环节的应用实践，但是在化学教学中，教师只是对课程的内容进行讲解，缺少对知识的运用，化学学科的地位也逐渐成为辅助学科。4.没有考虑到学生的个体性。高职院校的学生学习质量不高，对知识的掌握水平差距比较大。对于高职院校来说大部分的学生学习基础薄弱，没有形成良好的学习习惯，加上化学学科的复杂性，很多学生对化学知识产生抵触情绪。化学教师在进行教学没有考虑到学生的这种差异性，没有制定有针对性的教学计划和教学方案，导致部分学生无法跟上教学的教学节奏，从而影响学生学习的积极性。二、高职化学教学中突破教学困境的对策1.更新教材丰富教学内容。教材是学习的基础，是教师进行授课的标准，优秀的教材可以提高教学的质量。所以，高职化学教师在选取教材时应当在遵循教学大纲的基础上，选择比较贴近学生生活和工作的教材。针对高职院校学生的特点，教材内容应当具有使用性和趣味性，只有教材内容符合广大学生的实际学习能力，简单易懂，才能更好的提升学生的学习积极性。比如说学习建筑类专业的学生，可以选择建筑材料与矿物质相关联的化学教材，同时增加化学实验课的课时数，让学生在实践中获得知识，并且能够对所学知识进行运用，提高学生对化学的喜爱

3、。2.积极创新，改变教学模式。传统教学模式中存在很多弊端，不利于学生全面发展，在进行教学中，发挥学生的主体作用，教师积极的进行引导，不断的吸收先进的教学理念和教学方法，加强理论与实践相结合。教师应当认识到实践对学生学习知识的重要性，通过实践可以培养学生的动手能力和创新能力，学生通过实践可以提升解决问题的能力。在新型教学理念的要求下，出现很多适合的教学方法，比如说情感教学法、探究教学法、启发教学法等等，高职化学教学可以分析学生的学习特点并结合教学目标，选择合适的教学方法，引导学生积极主动的进行学习。现在网络教学已经成为流行趋势，高职学校教师认识应当积极的利用网络这一优势资源，制作电子课件，增加声音或者视频等多媒体资料，拓宽学生视野，加强化学学科教学的深度。3.采用多元化教学评价。多元化的教学评价体系可以将学生的课堂表现、作业完成程度、回答问题情况等内容进行全面分析，可以多方面的掌握学生的学习情况，多元化的教学评价体系可以促进学生的全面发展。4.加强化学实验教学。学习化学学科最终是应用到实践中去，化学教师可以在进行教学过程中引导学生对化学实验产生兴趣，实验可以说是学习化学的重要部分，也是加强学生实践能力的重要手段，教师可以通过设计一些与教材或与生活息息相关的实验，让学生认识到化学实验的奥秘。化学教师在进行教学中可以深入教材，对教材内容进一步补充，让学生对化学知识进行全面掌握。高职院校在进行化学教学方面面临一定的困境，为了摆脱困境，高职院校必须对教学模式进行改革和优化。对于化学教师而言，在教学过程中，必须优化教学内容，更新教学理念，完善考核评价体系。在新的时期，不断探索化学教学的有效途径，才能提高高职院校化学教学的质量，从而促进高职院校的健康稳定发展。

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