中考质量分析报告(29篇)
61页1、中考质量分析报告(29篇) 中考质量分析报告 篇1 一、命题意图: 本次语文期中考试题严格遵循了语文课程标准的要求及三年来市中考命题的要求及原则,渗透着以培育学生的创新精神和实践实力为核心的教化理念,紧扣初三教学,又适度联系初一、初二的学问与实力的培育,适度地向课外迁移。 二、学生答题状况: 1、积累与运用做得较差,诗文默写能背但写不到字,探究性学习中不会组织语言。 2、阅读理解文言文比较阅读(课内+课外)17分一般只能得5至7分,现代文阅读(说明文)16分一般只能得8分左右,现代文阅读(记叙文)17分一般只能得11分,特殊是文言文做得相对较差。 3、写作学生作文一般能把握中心但没什么文采,文章外部结构也多采纳传统形式,不会变换 三、今后教学建议: 1.重视课堂40分钟,在单位时间出最大的效益。要做到此,必需抓好“备课”环节。加强备“点”、“专题”、“学生”。每节课重内容,勿重形式。 2.摒弃急迫近利的思想,遵循语文教学规律,教学要按部就班,引导学生多读书、多积累,少做题,丰富学问,扩大见闻。 3.深化探讨教材,不脱离教材,擅长利用教材,站在教材之上的高度看教材,开发教学资源,敏捷运用
2、各种教学手段和教学方法。在课堂教学上下功夫,注意课内学问的驾驭,吃透教材,阅读教学定要扎扎实实,立足课内,拓展到课外。 4.加强识字、书写教学,重视双基教学,重基础学问的敏捷运用,加强语文积累,表达实力的训练力度,表达意思要写明,写清、写顺。 5.规范文体教学,规范答题。 6拟定并落实写作复习训练安排,将写作复习抓实抓牢。 四、命题存在不足: 1.试卷缺少人文关怀及亲和力,应加入些激励性的言语。 2.对句子的运用,重点词、句的赏析考查力度不够。 3.试题出得有点偏有点怪,分值太细。 中考质量分析报告 篇2 班级基本情况分析: 我们二(1)班,本学期新转入学生10名,现共有学生44名.班级经过分班以后,自己也对他们不太了解,再加上新来了那么多的学生,这一学期感觉教得很吃力,不论是学生的学习习惯,还是每次考试的成绩上来说,都是不太满意的。虽然这一次,看起来,我们班稍稍高了一些,但是在考试的前几天,我还是对学生进行了一些复习,试想如果不进行复习,学生的成绩会更差的。应该说我们班的学生处在这样的一种情况下,好的学生中,学习态度也不是很端正,学习上欠认真与仔细,就像是班中陈玉婷,王剑等,这些学生
3、的脑子是很聪明的,但是做题时,总也不是很认真,不是这里错,就是那里错,所以要保证A等率,也是很担心的。另外,更为困难的是后进面大,新来的十名学生中,有五名是进最c等率和D等率的。而且这些学的学习习惯与态度真的没话说,作业不做好,那是每天的事,每一次与家长联系,家长总是那么一句,我们也没办法,弄得我也是找家长也没劲,因为他们根本就是一付你老师看着办的态度,就像邓家豪、黄志等。 考试基本情况和分析: 本次考试中,我们全班的平均成绩是89.08分.及格率是100%,A等率有11人,B等率有16人,c等率有10人,D等率有7人。 对于各大题的错得较多的题目,我对我们班的题目答题情况分析如下:第一题:拼一拼,写一写。其中的写词语,大多数的学生还是做得可以的,就是几个学困生,错得较多,像“知识”拼错,“琴”多了点,还有“怪所”等,都有错误,其中像邓家豪这一题就失了五分,另外像张志强今年新来的,错别字特别的多,虽然写了一遍又一遍,还是错了二个。第二部分写句子,错得很集中,多数是错了“得”与后面的句号少写了。当然像白平安也是今年新来的,一个句子中就错了五个字,就这一句扣了2.5分。 第二题是给多音字选
4、择读音,还有第三题中的第一小题也是给多音字组词,应该说这几个还是前不久,我刚给学生复习过的,大部分学生还是做得可以的,但是特别像郑洁,杨杰,白平安,黄志,邓家豪都扣了很多的分,最多的这一题都扣去了5.5分。当然其它学生中对于“为”的二个读音,特别是第二声的那个字,还是有很多学生写不出,转的二个读音,也有较多的学生分不清。在给形近字组词这一题中,也有个别学生在抄写括号外面的字时,也抄错了。 第四题,用下面的字组成词误,看谁组得多。这一题中,有五个学生在做时,没有理解题意,他们给每一个字扩词了,所以写了很多,但是一些字在给出的字中都没有出现的,所以也扣去了不少分,也有一些学生,怕困难,写出几个以后也就没再写了,没有把可以组合的写全。 第五题,是让学生查查填填,这是查字典的一个综合考试,又考音序,又考部首,因为音序是上个学期学的,这个学期没有复习过,所以学生对于音序都忘记了,在写查大写字母这一格里,很多学生都是没有得分,班中只有五个学生是这一格写对的。另外迹这个字是会读字,还没写过,因而在组词时,学生会给他组词,但是字不会写,失分也是较重的。 第六题,填上合适的词语,这一题中学生的错别字还较
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