2013年初中语文韩永库名师工作室
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1、初中语文韩永库名师工作室刘金荣工作计划韩永库名师工作室，树立为学生及教师服务的工作方针，是为了成为师生教学研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。作为工作室的一员，我也要积极创新创优，完善自我。为此，需要努力完成以下方面：1、加强学习科研，提高业务素质，在教育教学工作中努力积累教学经验，加快个人的专业成长。先进的理论是教学和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教学和科研都将是纸上谈兵。所以教学一定少不了勤读，读有关教育学、心理学的文章，理解“课程改革纲要”、“语文课程标准”基本理念、目标和各阶段的要求等，勤钻教育专著和教育教学杂志和报刊等。不仅要读，而且要思，更能够做到勤写读书随笔。使自己自觉更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观和人才观。自觉改进教学方法，使自己的教学在新的教育理念的指导下，提高到一个新的水平，让教学具有创造性、艺术性。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新知识，惟有不断学习。因此，要加强学习，不断提高自身的理论修养。在语文教学中努力坚持营造民主平等的师生学习氛围，务实、高效地教，把阅读教学与习作教学紧
2、密地相结合，努力发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。在教学中创设良好的自主学习情境，注重语文教学中的熏陶感染、潜移默化。注意学生语言的积累、感悟和应用，为学生的学习打下扎实的语文基础。在习作教学中“重体验、重积累、重感悟”，并进行了相关课题的研究，努力采用多种评价方式，平时习作教学中坚持对学生的习作态度、优缺点作有关分析记录，长年坚持记录、研讨，努力探究学生习作心理及动因，学生习作水平不断提高。在教学研究中不断提升自己的教学水平，努力从日常教学现象中展开研讨，并记录自己的感受和思考，去总结阅读教学、习作教学的经验和方法。2、狠抓课堂教学，塑造个性特质，努力形成风格。课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学。在学校和教研组的带领下，不断深入课堂，通过讲课、听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。通过我们自身开课、到兄弟学校听课等形式和活动，相互学习，提高教学水平。帮助自我在教学风格和特色上下功夫，具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想，促使
3、形成自身鲜明的教学个性和特色，力争在同行中有一定的影响。今后我将进一步在语文教学中始终坚持营造民主平等的师生学习氛围，让学生学得愉快、学得有趣。务实、高效地教，把阅读教学与习作教学紧密地相结合，努力发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。在教学中创设良好的自主学习情境，注重语文教学中的熏陶感染、潜移默化。3、继续课题研究，积极从事课题科研，提升科研水平，提高自身品位。“教而不研则浅”，研究是名师工作室的要务之一和本质属性。在自身积极开展教育教学研究的同时，积极自觉地和其他工作室成员进行研究，相互督促鼓励从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。学以致用，融会贯通，广泛收集资料，开阔教学视野，认真撰写教学案例，与同行一起分享自己的成果，进一步提升自己的科研能力。通过在日常的教育教学活动中不断发现问题，解决问题，提升教育教学效果。4、搭建交流平台，共享教育智慧，做好帮扶引领。工作室成员一方面在名师的引领下，实现各方面的自我成长；另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。经常听课、评课、案例分析，帮助青年教师不断提高教育教学能力。积极引领本组教师开展校本研训，让一大批青年教师快速成长起来，成为学校、乃至县的骨干教师，整体提高我校教学水平。总之，在学校工作室的学习活动中，我会努力关注学生一个个活泼泼的个体，“孩子的形成是个性化的形成，而不是标准化的形成”，我要把这一理念镌刻在心里，落实到行动中。努力把握所教班级的学生思想实际，遵循学生身心发展规律，选择不同的教学策略，激发学生的学习兴趣。努力使语文教学成为一泓活水，综合提高学生的语文素养。2013年2月22日
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