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(精品)人教版小学语文三年级上册《第七单元：23带刺的朋友》公开课教案_1

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常见问题

1、带刺的朋友的教学设计教学目标1. 能在阅读过程中独立识记本课生字。能联系上下文理解词语的意思。2. 能正确、流利地朗读课文。能在老师的指导下归纳课文主要意思。3. 体会小刺猬偷枣高明和作者对刺猬的喜爱之情。4. 能复述小刺猬偷枣的过程，注意连贯通顺。二、教学重难点1. 体会小刺猬偷枣高明和作者对刺猬的喜爱之情。2. 能编写复述小刺猬偷枣的过程，注意连贯通顺。三、教学准备1认识小刺猬的独特本领。2.预习本课生字，读准字音，读通句子。计划课时：一课时四、教学过程（一）激趣导入，复习巩固1.经过上节课的学习，我们认识了新的朋友，学习了带刺的朋友。请同学们和老师一起书写课题带刺的朋友。2.同学们想不想多了解一点小刺猬呢？请同学们观看视频。看了这么可爱的刺猬，让我们一起进入它的世界，看看它给我们带来了什么样有趣的故事？3同学开火车领读词语，这些词语能帮助我们把课文读通顺。（课件出示）玛瑙眼馋朦胧诡秘猜测钦佩驱使监视扎在斑斑驳驳恍然大悟蹑手蹑脚（二）朗读课文，概况主要内容1. 全班齐读课文。边读边思考，填一填。在一个（）的夜晚，一只可爱的（）来到“我”家的后院（）。2. 指名回答。（三）品读感悟，

2、深化认识1. 学习第一自然段。（1）究竟是什么样的红枣引得小刺猬不辞辛苦的把枣偷回家？请同学读第一自然段。（课件出示）秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。（2）请同学读一读，说说读出了什么？（明确：枣的颜色鲜艳，味道香甜可口，突出眼馋。）过渡：如此诱人的红枣，无论谁看了都想吃，别提小刺猬了。那小刺猬是如何偷枣的？2默读课文2-11自然段。（1）哪一句话对刺猬偷枣做出了评价，用“”画出来。（2）找出描来写小刺猬偷枣的自然段。学生指名回答我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！质疑：小刺猬是怎么样偷枣的，引得作者钦佩？学生回答，教师课件展示小刺猬的偷枣的自然段。3. 学习小刺猬偷枣的过程。（1）学习第二自然段我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬小刺猬偷枣的高明体现在哪里？（明确：时机高明，选择在秋天的晚上；动作高明，缓慢爬，不被人轻易发现）教师指导朗读，读出缓慢的爬。（2）学习第五自然段那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条联系生活实际理解“诡秘”。作者对小

3、刺猬的称呼是什么？你从中体会了什么？指导朗读，读出“诡秘”的感觉。（3）学习第六、七自然段挂满红枣的树杈慢慢弯下来。后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。小刺猬偷枣高明在哪里？（明确：抓住“用力摇晃”“哗哗作响”“噼里啪啦”体会刺猬聪明。）说一说，这是一只怎样的小刺猬？指导朗读。（4）学习第八、九自然段我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！我恍然大悟：这不是刺猬吗？自由朗读，说说读出了什么？作者对刺猬的称呼是什么？理解“恍然大悟”的意思。（5）学习第10自然段它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去找出刺猬偷枣的动作。理解“急火火”，体会小刺猬的心情。（6）学习第11自然段过渡：这一连串的机灵、可爱、调皮的动作，都被“我”看在眼里，难怪“我”会发出这样的感叹。（课件出示）我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

4、结合上下文理解“钦佩”。短短的一句话，体现了作者的什么情感？（喜爱）（7）找一找，看看“我”对刺猬的称呼有什么不同，从中体会“我”的情感变化。明确：那个东西那个家伙聪明的小东西从没有好感到有些心疼，关心，再到喜爱（四）、归纳总结1小刺猬的偷枣的本事是如何高明的？让我们一起回忆回忆。课件动画出示偷枣过程，再请同学把贴纸贴到黑板上。2请同学讲一讲，演一演。以“刺猬偷枣的本事可真高明啊！”这句话作为开头，讲一讲刺猬是怎样偷枣的。讲述时用上刺猬偷枣的动作，可以加上表示时间先后顺序的连接词，还可以上动作演一演，使自己的复述更加连贯，更加生动。（五）、布置作业1、学习第12自然段可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。理解“蹑手蹑脚”的意思。指导朗读。2、我们还有好多的问题想问它呢？让我们把问题留在课后，介绍作者及作品。这篇课文节选自宗介华的散文带刺的朋友，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。找来读一读，然后和同学交流你对小刺猬有了哪些新的印象。五、教学反思课题导入巧妙，充分运用了信息技术的教育，为学生营造了主动,自学，活泼的学习环境。抓住了学生对小动物与生俱来的喜爱，通过视频和图片的展示，把学生的喜爱调动出来，更利于语文的学习。激发学生的兴趣，联系生活的感受。设计的问题从学生的角度出发，弓I起了学生的兴趣，让他们积极主动地学习，从自己的生活实际中，大胆表达自己的想法。整堂课比较顺利，但说话练习部分，没有时间指名较多的学生来练说，反思整个教学实施过程，还是存在了一些问题。1要树立正确的价值观，小刺猬利用自己的聪明不被人发现，往往会让学生有不正确的价值观。教师要适当点拨，因为作者把小刺猬当做朋友，才说是“偷”，体现了作者对小刺猬的喜爱之情。2、在教小刺猬运枣的过程时，只是简单地找出了动词，还可以贯穿习作的讲解，使学生在平时就有所了解。这节课教学目标得到了落实，学生在课堂上反映出的问题也属正常。整堂课气氛轻松活跃，学生兴趣浓厚，积极投入，教学效果良好。六、板书设计23.带刺的朋友

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