班级一日常规管理细则

1、班级一日常规管理细则班级一日常规管理细则芦庙镇中心小学（一）、上学：1 .按时到校，不在上学路上打闹、追逐、围观逗留，要遵守交通规则，注意交通安全。2 .上学必须衣冠整洁，注意仪表美，不准穿拖鞋进校。3 .必须经常佩戴胸卡，学生凭胸卡进入学校。4 .骑自行车者，进出校门要下车，校内不准两人共乘一辆单车，单车要按学校指定的位置停放好。5 .值周班要严肃认真履行职责，维持好学校正常的教学秩序。（二）、升旗：1 .每个学生必须爱护中华人民共和国国旗、国徽，懂得国旗、国徽、国歌的意义，准时参加升旗活动。2 .升旗时要严肃认真，以立正的姿势面对国旗，行注目礼（少先队员行队礼），禁止说话、嘻笑和走动。3 .升旗完毕，留心听讲学校一周工作安排。（三）、上课：1 .预备钟响后，要立即进入教室2 .教师走进教室，由班长或值日生指挥同学做好上课仪式（班长或值日生叫：”起立！”，老师问：“同学们好”，学生回答：“老师好”，班长或值日生：“坐下！”）。3 .上课迟到者，要先喊报告，经老师同意后方可进入教室。4 .坐姿端正（阅读写字做到“三个一”，即胸与桌相距一拳，手与笔尖相距一寸，眼与书本相距一尺。），专心听

2、讲，积极思考，不随便讲话，不做小动作，对老师提出的问题要勇于发表自己的见解。回答问题要用普通话。5 .上体育课，要在预备钟后立即在指定的地方排好队等候上课。要穿运动衣、裤、鞋。6 .教师宣布下课时，班长或值日生喊起立，老师回礼后学生才能离开教室。（四）、自学课：1 .自学课也是课，每个学生必须严格遵守课堂规则，有事不参加自学的要请假，无故缺席者，按旷课处理。2 .自学课应专心学习，做作业等，不得开小差，离开教室，不得高声喧哗、嘻笑、玩闹；讨论问题的要轻言细语，要保持教室安静。3 .午读时间一般安排朗读英语、语文。（五）、课间：1 .下课后，值日生负责擦黑板，整理教坛以及其他教学设施。2 .要按时参加课间操和眼保健操。课间操要求做到集队迅速，队伍整齐，动作认真；眼保健操要求态度严肃，动作准确到位，教师上课不得拖堂。3 .课间不得追逐打闹，不做剧烈运动，提倡积极休息。4 .爱护公物（包括门窗、桌椅、墙壁等），爱护绿化，做好环境卫生保洁工作；不得在走廊、教室或靠近校舍的地方踢球、打球；不摇树采摘花果；不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰。（六）、午休:1 .午休时，学生一律不准在课室及课室周围、运动场

3、进行体育活动及追逐。2 .不准高声喧哗，耍保持校园、课室、宿舍的安都。3 .在校用膳的学生，应各自回课室休息。（七）、放学：L放学前，值日生要把教室及公区打扫干净（做到六洁一整齐：台椅、门窗、黑板、讲坛、地面、墙壁清洁，台椅排列整齐）。关好教室内的电掣，关好门窗。4 .未打放学钟，一律不得早退。5 .回家路上，要注意交通安全，不得并排骑车，追逐、玩耍，按时回家。6 .晚上或星期天、节假日不得到营业性歌舞厅、桌球室、电子游戏机室、溜冰场等地方玩耍。7 .放学钟后，最迟不超过半小时，一律要离校。学生综合素质评价表芦庙镇中心小学项目分值评价等级得分思想素质10分重点考察学生热爱祖国、热爱集体、遵纪守法、勤奋学习、尊敬师长、礼貌待人、自理自律、严于律己、热爱生活、热爱劳动、坚持正义、诚实勇敢、富有责任感()好()较好()一般()差10分8分6分4分文化素质知识10分重点要考察学生在了解知识的发生、发展过程中，有无浓厚的学习兴趣，对字词、概念、法则、原理及一些具体的实践现象是否能够熟练的掌握。()好()较好()一般()差10分8分6分4分方法10分重点考察学生在获取知识的过程中，能否主动、自主学

4、习，既敢于想象，又能够大胆提问，更善于质疑；既体现独立思考、探究学习，又体现合作交流、研究性的学习；既尊重他人劳动成果，又敢于坚持自己正确的一面，更愿意改正自己错误的一面。()好()较好()一般()差10分8分6分4分能力10分重点考察学生搜集处理信息的能力，分析、解决问题的能力，获取新知识的能力，交流合作的能力。具体考察学生的口头表达能力、口算、速算能力、阅读能力、写作能力、空间想象力、逻辑推理能力、分析与综合能力、实验操作能力、调查研究的能力和社会实践能力等。()好()较好()一般()差10分8分6分4分学业10分学业成绩评价应包括各学科的课堂平时成绩、单元考核成绩、期未考试成绩和学年末考试成绩与个体学生学习的提高幅度。()好()较好()一般()差10分8分6分4分健康心理5分能正确地对待生活、正确地对待学习、正确地对待集体、正确地看待社会、正确地自我评价、正确地()好()较好()一般()差情感发展5分对生活、学习有着积极的情感体验，能积极乐观地对待挫折与困难。能认识到知识是变化发展的，乐于用学到的知识改善生活与学习的方式，关心自己与集体的学习变化，关心人的生存与发展，关心国家社会

5、大事，关心科技新产品的开发，能从社会实践和学习生活中获得美的体验，并运用一定方式赞()好()较好()一般()差5分4分3分2分赏美身体状况健康状况5分有良好的饮食起居生活习惯，注意长期坚持锻炼身体，养成良好的卫生习惯，注意保护视力，注意正确吸取营养，精气神足，不得或少得疾病。()好()较好()一般()差5分4分3分2分体卫成绩5分能按国家“体育课测试标准”和“国家锻炼标准”参加体育锻炼，并达国家规定标准。卫生课成绩合格。()好()较好()一般()差5分4分3分2分两操一活动5分能按时参加学校组织开展的早操、课间操和课外活动，活动态度积极并严格要求自身训练，出勤率高。()好()较好()一般()差5分4分3分2分艺术素质5分对艺术有浓厚的兴趣。能基本掌握艺术课的基本知识，按年级要求学会和会唱一定数量的歌曲，至少学会一种乐器的演奏方法，能制作一定数量的工艺作品和绘画。学会正确地体验美、感受美、鉴赏美、评价美和创造美。()好()较好()一般()差5分4分3分2分劳动素质5分对劳动有正确的态度，乐于参加家庭、班级、学校、社会的公益劳动。能按课程标准要求参加劳动训练，并达到规定的训练时间及标准。能

6、运用所学知识解决生活中存在的问题，劳动技能强、劳动效率高。()好()较好()一般()差5分4分3分2分个性发自我教育5分能认识自我，建立自信，自觉地将从事优势领域活动时所表现出来的才能和意志品质迁移到弱势领域去，促进其不断发展，实现个人价值。()好()较好()一般()差5分4分3分2分个性以宽容和自强不息等()好()较好展水平品质5分能逐步养成勤奋、独立、自省优秀的个性品质。()版()*5分4分3分2分爱好特长5分重点考查学生具有或正在形成的文化、艺术、体育、劳动等各个方面的特长。()好()较好()一般()差5分4分3分2分实践创新5分具有创新意识以及实践能力，逐步形成促进自身持续发展的内动力。有独特的值得别人学习的学习方法，有参加“三小制作”及类似活动的积极动机和实践经验。（）好（）较好（）一般5分3仆0仆刀0刀总分总评等级：（）优（80分以上）、（）良（70分一90分）、（）及格（6069分）、（）不及格（60分以下）小组合作学习与评价激励机制芦庙镇中心小学（一）学习小组建设1、小组组建原则：组内异质，组间同质。六人一组，分上、中、下(AA、BB、cc)三层,科学划分，学习成绩均衡

7、，便于各小组公平竞争，使每个小组成为班级学习的缩影。合理搭配，让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组成员达到能力互补、性别互补、性格互补。每个小组都有自己设计的小组名称，小组活动口号，组徽、组牌、组旗。2、学习小组长学习小组长的作用至关重要，是老师的助手和代言人，是一组之魂。学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力；学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个老师的教学水平。(1)挑选标准：态度积极，率先垂范；学习习惯好，学习能力强；乐于助人、有责任感；组织管理能力强，集体荣誉感强。(2)组长职责：学习小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色，具体职责有：组织好本组每节课的课堂自学、讨论、展示和评价，及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况。组织本组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成训练学案并及时收齐上交。管理本组成员遵守班规的各项要求。落实针对每个小组成员的评价制度，每周总结、公布，督促小组成员不断反思，不断进步。3、组员分工每个学习小组内应有明确的分工，每一位小组成员都要承

8、担一定的角色，负起一定的责任。每个小组配有常务组长、常务副组长、学科组长，常务组长抓学习，常务副组长抓纪律。组内每科选一名学科组长，让学科成绩优秀的同学担任，具体负责本学科的各项学习工作，尽量做到每一个小组成员都有事可干，最大限度的调动每个学生的积极性。4、学习小组调整学习小组的划分不是一成不变的，可适时进行个别调整，避免学生在合作能力上形成思维定势，避免各小组之间发展的不平衡。学习小组长实行动态管理，一个阶段后成绩不理想的小组长可做调整芦庙镇中心小学德育特色一-育人于细节润物细无声我校始终把加强和改进德育工作作为学校工作的一项重要而紧迫的任务。为此，学校进一步健全了德育管理制度，积极开展了形式多样的德育活动，强化了小学生日常行为规范教育和良好行为习惯养成教育。现就我校近年来开展的德育工作进行汇报：一、完善德育网络学校的德育工作实行全员育人，由分管德育工作的副校长、德育主任、大队辅导员和班主任具体落实。认真落实未成年人保护法，不断完善三结合教育网络建设，让学校教育向社区延伸，同各社区及一些周边单位，签订社会实践基地活动协议，组织学生参加社区实践活动，在实践中熏陶人、培育人。健全家长委员会，从办好家长学校着手，充分发挥学校、家庭、社会三结合教育的作用。定期召开德育工作会议，共同探讨教育学生的课题，形成德育工作的合力，促进学生健康成长。去年我校设立了心理健康咨询室一一心灵小屋。在对老师、学生和家长开放的同时更关注学生心理健康教育的宣传与普及，鼓励教师参加心理健康教育培训，旨在以教师良好的心理，来感染学生，教师们通过参加培训，进一步掌握了心育的基础知识和有效心理疏导的基本技巧。二、学校德育特色（一）、美化校园，优化育人环境和谐美好的校园环境是一种无声的浸入学生心灵的美育。学校在创建校园文化过程中，前院建成了颇具规模的花园，花草树木，品种繁多，进了校园到处都有绿荫，步步都是景点，假山养鱼池、富有情趣的雕塑、鹅卵石小路等，让人美在苴中。走进教学楼，富贵典雅的一楼大厅，一股特有的文化气息扑面而来。一楼：学国学，读经典特色长廊二楼：英语话吧共享家乡民俗风情三楼：引领学生读书我读书我快乐四楼：陶冶学生情趣探究科学奥秘东侧楼道：道德长廊诵读弟子规西侧楼道：艺

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