您所在位置：网站首页 > 建筑/环境 > 施工组织教学设计（宋继英）

教学设计（宋继英）

5页

卖家[上传人]：桔****

文档编号：481386875

上传时间：2022-09-17

文档格式：DOC

文档大小：59.50KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

10 金贝

/ 5 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级八年级教学形式讲授教师宋继英单位安阳县吕村一中课题名称马说教学设计学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生之前学习过几篇文言文，有一定的文言文分析基础，学习本课时，需要在充分预习的基础上加以了解，以诵读为主，读中学，读中悟，分析本课的写作手法。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、知识与能力：疏通文意，积累文言词语；诵读乃至背诵课文，读出感情；理解文章的寓意，体会作者的感情，。2、过程与方法：读中理解读中体悟，在自主合作探究式学习中提高把握重点的能力、提高文言文阅读能力。3、情感态度价值观：辨证地认识成材，理解文章的现实意义。教学过程一、新课导入：“伯乐相马”的故事：战国策里有这么个故事：一匹千里马能够驾车的年龄已经满了，但还是被套上了沉重的盐车行走在太行山陡峭的山路上。马蹄伸膝折，尾巴

2、下垂，皮肤溃烂，脓水、血水、汗水交加，它使尽了所有的力气还是无法把盐车拉上去。这时，一个叫伯乐的路人看见了，抱住马失声痛哭，并脱下自己的衣服披在马身上。这时马低声吐气，仰天长啸，声达于天。马为什么会这样呢？（生谈）原来马是在感谢伯乐的知遇之恩。唐代散文家韩愈有感于此，写了散文马说。（板书课题）学生解释文章题目，并简单介绍“说”这种文体。二、一读读通课文：请一名基础较差的学生朗读，以纠正字音、停顿。如果完成较好，请他自己说说读课文时要注意的字音与停顿及其原因，解决四个通假字。三、二读疏通文意：1、自己结合注释疏通文意，标出自己认为用法比较特殊的词语、比较特殊的句子及疑难词句准备交流。2、交流疑难问题。3、交流应该注意的特殊词句。4、检测掌握情况：A、说说加点词语的意思或用法：其真无马邪？执策而临之策之不以其道其真不知马也策之不以其道鸣之而不能通其意B、翻译下列句子：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意四、三读理解内容：自由朗读课文，并思考：千里马的悲惨遭遇有哪些？为什

3、么会有这样的悲惨遭遇？（学生讨论）小结：食马者“不知马”，所以使千里马“ 食不饱，力不足，才美不外见”， “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，最终使千里马 “骈死于槽枥之间”，真是可悲可叹！而且，面对千里马，他们还做着滑稽的表演，请找出描写他们的滑稽表演的句子，读出来并且送给他们一个词语。（执策而临之，曰：“天下无马！”；愚蠢、狂妄、可悲可笑、有眼无珠、有眼不识泰山）五、四读理解寓意：师：文章真是句句不离马啊。可是掩卷静思，又让我们想起了多少封建社会怀才不遇壮志难酬的人：九死不悔的屈原、愿“赌命报天子”的李白、“猛志固长在”的陶渊明他们，不也和千里马有着同样的遭遇吗？就说作者韩愈吧，他7岁读书，13岁能文，“前古之兴亡，未尝不经于心也；当世之得失，未尝不留于意也”（多媒体出示），目的何在？不就为济时用世吗？可当时统治阶级一手遮天，选拔制度腐朽陈旧，以至于他三试不第，又三次上书宰相求用而不得通，他还三次到宰相门前求见却被守门人辞去，这些经历，与千里马又何其相似！结合自己的知识和以上介绍，自己边读边思考：作者写这篇文章的真正目的是什么？文中的“千里马”、“伯乐”、“食马者”

4、各有什么深意呢？（讨论、明确）六、五读体会感情：师：理解了作者真正的写作目的，我们自然能够想象作者写文章的心情。自由诵读课文，说说你从哪些词语、哪些句子里感受到怎样的感情。（学生自己谈感受，应该注意的几处是：三个段末的“也”，依次表痛惜之情、愤怒谴责、嘲讽；“呜呼！”表无奈悲愤；几个“不”；排比句。）师：要使古文重现魅力，就是要带着作者的感情朗诵文章。思想感情造就了文章的气势。作者对千里马的痛惜，对食马者的愤怒与嘲讽，自己的无奈与愤懑如滔滔江水，使文章在说理之间气势磅礴。因此，我们一定要读出气势。老师范读第三段。学生自由练习之后上台表演朗诵（六读）。师生共同评价。七、见仁见智：师：所幸的是，韩愈的时代远去了。回到现实，回到我们这个“能者上，庸者下”的时代，我们是不是该重新审视伯乐与千里马的关系呢？请大家从以下问题中任选一个，谈谈自己的看法：A、成才的关键在于有无伯乐（）B、成才的关键在于有无日行千里的能力（）C、不要“相马”要“赛马” （）D、你知道成语故事“毛遂自荐”吗？你从中得到什么启示？（）八、小结（预设）：这个社会，为每个人都提供了宽阔的舞台，作为我们，首先要让自己

5、拥有日行千里的能力，同时还要积极表现自我，吸引伯乐的目光，还要学会“毛遂自荐”。同时，我们也呼唤天公抖擞，在“不拘一格降人才”的同时，“不拘一格降伯乐”！最后，老师要送给同学们一句名言：出示名言及注释：不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也。论语里仁翻译: 不要担心自己没有官位（合适的位置)，而是要看自己有没有胜任这个位置的才能；不要担心没有人知道自己（的才能），而是要看自己的才能足不足以让人家知道。板书设计马说（韩愈）千里马人才伯乐识别人才、赏识人才的人食马者埋没、摧残人才的人发泄怨恨，为怀才之士鸣不平作业或预习预习作业：根据课文内容填空（填原文）：1本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：。这句话在全文中还起到的作用。 2千里马的悲惨遭遇是：。 3千里马被埋没的根本原因：。4千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）：。5讽刺食马者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：。6.表明作者对千里马被埋没的感叹的主旨句是：。自我评价1、学生预习充分，目标达成度高。2、注重诵读，在读中感悟、品味文章。3、让学生充分了解写作背景及写作目的，掌握本文的写作手法。4、组长评议或同行评议（可选多人）：1、课堂气氛活跃，学生积极性高。2、教学目标达成度高。3、教学设计环节合理，重难点突出。4、能让学生树立做千里马的思想。评议一单位：安阳县吕村一中姓名：宋继英日期：2014-3-11

《教学设计（宋继英）》由会员桔****分享，可在线阅读，更多相关《教学设计（宋继英）》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源

2015年小学教学常规生调查问卷

最新沂新中学－上学期第二次月考八年级生物试题名师精心制作教学资料

制订你的学习计划

2023年房地产销售员工转正工作总结（精选5篇）_销售员工转正工作总结

气化岗位专项说明书终版

沥青混凝土路面综合施工专题方案模板

2023年医院儿科护士长的个人工作计划标准模板（二篇）

锚杆挡土墙施工方案

五一国际劳动节演讲稿：劳动光荣

老师教化感言

吸水率及饱和吸水率测定方法

好用的优秀中学作文集合10篇

审计()--审计概述-课后作业

不间断电源项目创业计划书写作模板

曹妃甸昱海澜湾一期C区施工合同结构设计说明

二级医院等级评审工作实施方案

人教版二年级语文下册教材研说

(发展战略)世界科技强国发展简史

2013年辽宁二级建造师继续教育考试题[1]

转正个人自我鉴定范文六篇

点击查看更多

新上传的WORD文档

住房公积金如何借款游戏与幼儿发展学习心得红酒供货合同（7篇）.doc 服务员转正工作总结（5篇） 2023年采购助理工作总结（2篇）.doc 幼儿园转让协议常用版（11篇）.doc 学校感恩节活动策划方案标准样本（七篇）.doc 《武陵春望江南》课件 2022年个人的辞职报告范文9篇九年级物理内能优质课教案教学设计《植树问题（一）》正规写字楼标准租房合同.doc 机关办事程序制度范文（四篇）.doc 毕业感谢老师的诗朗诵辛勤的园丁3篇员工辞职审批流程