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氧化还原反应 (1)

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卖家[上传人]：鲁**

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常见问题

1、氧化还原反应（第一课时）教学设计【教学目标】知识与技能1、知道氧化还原反应、氧化反应和还原反应的概念；2、能够根据反应中元素化合价是否升降来判断氧化还原反应和非氧化还原反应；3、能够应用电子转移的观点判断、分析氧化还原反应，并能举例说明化学反应中元素化合价的变化与电子转移的关系。1、通过氧化还原反应概念的教学，培养学生准确描绘概念、深刻理解概念、比较辨析概念的水平；2、学会在大量事实的基础上实行概括、归纳、得出结论。情感态度与价值观1、从“氧化还原反应”这个概念的发展，体会到人类对事物的理解是持续发展变化的；2、通过创设问题情景，引导学生积极思维，激发学生学习化学的兴趣和求知欲望。【教学重点】氧化还原反应的判断方法。【教学难点】氧化还原反应中电子转移的分析。【教学方法】探究式教学【教学手段】多媒体辅助教学【教学过程】教师活动学生活动设计意图每人写出1-2个氧化反应和还原反应，组内同学讨论氧化反应和还原反应是独立实行的吗？为什么思考与交流回忆并书写方程式讨论并得出“氧化反应和还原反应同时出现的结论” 复习初中知识，自然引入。板书：第三节氧化还原反应1氧化还原反应（提问）氧化反应

2、和还原反应的概念？从得失氧的角度分析氧化还原反应的概念，填写表格。分析氧化还原反应中元素的化合价变化，并找出氧化还原反应与化合价改变的关系。思考与交流判断元素化合价变化情况得出“氧化反应中元素化合价升高，还原反应中化合价降低”的结论学生判断元素化合价的改变，引导学生体会氧化还原反应中元素的化合价改变。分析：(1)盐酸与氢氧化钠的反应；(2)金属钠与氯气的反应两个反应中元素化合价的变化思考与交流从不同的角度有同学认为不是，有同学认为是引导学生从元素的化合价是否改变的角度，对化学反应实行分类。一方面突出了分类的思想方法，另一方面也把初高中知识自然地衔接。板书：1定义填写表格：从化合价改变的角度定义氧化还原反应板书：2特征知识迁移填写表格知识迁移，使学生体会到氧化还原反应的概念的发展练习判断氧化还原反应从化合价改变的角度判断氧化还原反应从练习的角度加深对氧化还原反应概念的理解讲解NaCl与HCl的形成过程，从电子转移的角度分析氧化还原反应中化合价改变的原因从电子转移的角度分析氧化还原反应，体会氧化还原反应的本质是电子的转移。板书：3.氧化还原反应的本质：电子的转移（得失或偏移）填写表格：从电子转移的角度分析氧化还原反应知识迁移填写表格知识迁移，使学生体会到氧化还原反应的概念的发展练习从不同角度分析化学反应，并从练习中找到四大基本类型与氧化还原反应的关系。练习利用交叉分类的方法分析四大基本类型与氧化还原反应的关系让学生尝试画出四种基本反应类型与氧化还原的交叉分类示意图，进一步理解四种基本反应与氧化还原的关系小结：1从得氧失氧观点描绘氧化还原反应是不完善的，有其局限性2氧化还原反应的特征与本质3氧化反应与还原反应同时实行，不可分割。【作业设计】书P38 4、6、9（第9题只判断化合价变化的关系）【板书设计】第三节氧化还原反应一、氧化还原反应的概念：1.氧化还原反应的定义2.氧化还原反应的特征：元素化合价改变3.氧化还原反应的本质：电子的转移（得失或偏移）

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