湘教版美术六上《唱大戏》说课设计

1、湘教版美术六上唱大戏说课设计 唱大戏说课设计尊敬的评委老师：你们好！戏剧是我国非物质文化遗产中的一朵奇葩，是值得我们每一个中国人为之骄傲的传统艺术。色彩绚丽的脸谱，华丽的戏剧服饰，优美的唱腔，威武的打势这些都深深震撼着我的每一根神经。戏剧也是我非常喜爱的一种传统艺术。唱大戏是小学第11册第10课的内容。在新课改理念下，我明确了本课课型属于设计应用领域。在我们第11册的美术教材中，更多的内容是让孩子动手动脑设计创作，这些美术创作都是贴近我们的生活的。唱大戏这一课就是以我们生活中最常见的传统戏剧表演为题材内容设计的课程，本课通过画戏剧脸谱、画戏剧人物的来进行教学活动，让学生对各种戏剧有所了解，从而感受戏剧艺术的魅力，使之对传统艺术文化有进一步的认识，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。六年级的学生，已经学会观察生活发现生活，他们脑海里总是藏着事物的形象影子，当老师说到什么的时候，他们可以立刻有个大致的形象。该课第一课时的教学，我将诣在使学生初步的了解到我国传统戏剧的种类，戏剧造型等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。着重了解戏剧脸谱艺术的形式美和鲜明的思想性，重点学习掌握脸谱绘制并启发学生临摹

2、或创造设计一种脸谱的式样。通过对该内容学习，激发学生对祖国传统文化的热爱，提高他们对戏剧脸谱的欣赏能力和运用能力。戏剧是一种能刺激人视觉和听觉的一种艺术形式，在教学方法上，我将采用图声文绘结合的形式让学生从戏剧氛围中去感受戏剧，通过对脸谱谱式的介绍去引导学生认识脸谱寻找规律。在绚丽的色彩中品尝一道视听觉的大宴。根据该课鲜明的特点，和以培养学生自主创新的意识为前提，我设计了以下的教学程序：一 创造戏曲氛围 启发感官认识 在课程开始请学生欣赏戏剧唱腔片段，然后提问学生，了解学生对戏剧的现有认识。学生都很兴奋，是这激昂的唱腔，绚丽的画面，激起了他们兴趣，还有的同学依依呀呀的跟着哼，可见，学生对戏剧并不陌生。我用戏剧片段开启我们这堂课的大门。二 说唱脸谱花式 加深视觉体会 在新时代，很多新一代对这种传统艺术有着自己的看法，一首说唱脸谱反映了就是很多年轻一代的看法，看着老人对戏剧的钟爱，由不理解到喜爱，全在这曲儿上了。我用大量的图画配上这音乐让学生置身处地的感受，3分钟的画面，让学生完全进入了戏剧的世界，加深学生们脑海中的戏剧形象。三 仔细讲解脸谱 感受意义规律 听完歌曲，我发问学生听到了什么。

3、蓝脸的窦尔敦 盗御马 红脸的关公 战长沙 黄脸的典韦 白脸的曹操 黑脸的张飞 叫喳喳，这些都是脸谱的谱式，在此同时，将脸谱的谱式展示给学生，介绍让他们一一认识。首先带学生们认识脸谱，从多方面来引导学生认识各种戏剧人物角色(生、旦、净、末、丑)，以及角色在戏剧中的作用，同时让学生了解不同地方不同的剧种及特色。在绘画表现的过程中，脸谱的形象要注意用色对比强烈，色彩要有变化，体现脸谱夸张造型，刻画人物个性的特点；形与色是脸谱学习的重点，也是难点，这看似五花八门的花脸似乎要画出来挺困难的，我看见同学们对这一张张京剧脸谱又兴奋又茫然的表情，我赶紧向他们介绍起了这脸谱的规律脸谱的谱式： 1、整脸， 2、三块瓦脸，用图片展示，同学们很容易理解，但是讲到花脸，也就是碎脸谱式，就稍微复杂了，我让同学们观察图例，先忽略繁琐的花色，从整体入手看这个谱式像哪个谱式，细心的同学很快就回答出来了，像三块瓦脸，对了，碎脸其实就是建立在三块瓦脸的基础上的更加丰富的一种谱式。再就是丑角粉脸，元宝脸。最后一些特定的人物脸谱，比如妖，仙、精灵等，我以西游记中的孙悟空为例说明，同学们很快就理解了这一大类的谱式：他们虽然没有特

4、定的规律，却是为特定的人物量身定做的，识别性极高。 掌握了基本型，我和同学们一起去探索脸谱的另一个难点它的色。我没有直接讲授这一方面的内容，而是引导同学们自己去发现。人们常说色彩能代表人物的性格，反映人物的心情，我用一些典型人物以及他们脸谱的色彩为例，让同学们更加深刻的记住色彩的象征性。我举例说道：在刚才我们听到的说唱脸谱中听到一些这样的歌词去形容一些人物，如红脸的关公，白脸的曹操， 黑脸的张飞，紫色的天王，这些人物形象同学们都很熟悉了，所以这些颜色的象征意义同学们很快就自己总结出来了，红色表现忠贞、英勇，黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，白色代表阴险、狡诈、飞扬、肃煞的人物形象等等。用引导的方式让学生自己发现规律，他们才能更好的去应用规律，这也是新课改下对应用创新能力加强的一种表现。四 了解绘制方法 激发学生创作 通过一个画脸谱的视频让同学们学习到画脸谱的大致步骤：先画出人物脸型，再画出人物的五官，定出眉，眼，口，鼻的位置，再次分块勾画出花脸各部位的图形。最后是涂色。让学生通过学习脸谱制作的方法，更加了解戏剧脸谱艺术的特点，谱式，色彩等方面的知识。最后的时间留给学生的，让他们自

5、由发挥，可以临摹可以创作，让学生们自主随意地进行脸谱绘制的体验活动。将经历、赏析、观摩所获得的认识从图形中反映出来。 一堂丰盛的视觉艺术大餐的让每一个同学都吃的饱饱的。对传统艺术的兴趣，对色彩的驾驭，使同学们都有自己的体会。新课改要求美术教学联系生活，激发学生对美术学习的兴趣。所以，本节课的目的之一就是让学生接受艺术的熏陶，掌握艺术的基本知识和基本原理，在确保艺术教育过程中愉悦性的前提下提高学生的艺术兴趣，艺术欣赏能力及表现能力，将艺术教育过程和结果紧密联系起来。让学生自己做主人，自己为自己的问题寻找答案，自己找到规律总结规律，这样有助于他们的理解，也帮助他们更好的去创作。在美术学习中更加热爱生活，在生活中更主动的去发现美。老戏新说，有说的不好的地方，还请各位评委，老师批评指正，谢谢！附送：2019-2020年湘教版美术六上壶中日月互联网教案作者单位:昌乐外国语学校作者姓名：高 艳联系电话：手 机：联络地址：潍坊市昌乐县宝通街1257号邮政编码：262400电子邮件：ziseqiangwei139163一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科： 美术3、课时：1课时4、学生准

6、备：（1） 上网收集有关壶的图片。收集生活中见过印象深刻的壶。（2）上网查找壶的历史文化、艺术特点、壶的发展演变、茶艺表演的视频等方面的知识。二、 教学课题1、了解壶的历史文化、艺术特点，用国画的形式表现壶的古朴、淡雅。2、欣赏画家作品，体味国画形式表现壶的韵味。学会用中锋行笔的方法勾画壶，注意线条的流畅，有起有落，力度得当。3、画面以壶为主，注意构图的选择和协调。图与文字的结合如何组织安排。三、 教学目标：【知识与技能】学生初步了解百度搜索引擎，学会按类别和关键字查找网上信息、保存网上资料；学生学会运用国画形式表现出壶的古朴、淡雅，韵味十足。【过程与方法】学生通过小组合作、动手尝试操作的过程，增强表达和交流能力；掌握合理使用百度搜索引擎，学会针对具体问题，对关键词进行合理选择和提炼；学会搜索技巧；学会查找所需要的资料和视频，并能掌握下载的方法；掌握应用中锋行笔的方法勾画壶，体验中国画的韵味，让学生体验成功的乐趣。【情感态度与价值观】通过网络搜索了解壶的历史文化以及造型特点，让孩子感受中国传统壶文化的精髓。体验国画的绘画形式，巩固和提高中国画的笔墨技法和情趣。体验搜索引擎给生活和学习带

7、来的便利。鼓励学生能够积极参与课堂评价，运用调查、上网、查阅等方式，自主学习。四、 教材分析本课以壶为对象，对学生进行国画和泥塑方面的训练，提高学生对传统艺术的审美鉴赏能力。对于中国人来说，壶不仅是一种实用的器皿，它还是一种艺术文化。通过壶文化与茶文化的结合，讲述先人精湛的技艺和审美观念，通过欣赏教材中呈现的壶，无论是古代的壶还是现代的壶，都具备三个特点，即“雅”“朴”“简”。国画是传统绘画表现形式，用国画的形式表现出壶的古朴、淡雅，韵味十足。不少画家创作过许多以壶为内容的优秀国画作品。教材提供的范图，为学生提供了可借鉴的样式，缩短了学生的创作的距离。 【教师准备】教学之前用百度在网上搜索壶中日月的相关教学材料，结合学生实际，上网搜索关于壶的知识文化，确定课堂教学形式和方法。用百度视频网上搜索下载铁观音冲泡流程视频片段，给学生视觉上的直观感受。搜索国画大师表现壶的作品图片，提供欣赏材料。【教学重点与难点】 教学重点：学会按要求和关键字查找网上信息；运用网络辅助学习。巩固和提高中国画的笔墨技法，尝试运用中国画中字与图结合的构图方式画壶。教学难点：学生运用中锋行笔勾画壶，体味国画形式表现壶

8、的韵味。 五、 教学方法（一）创设情境 激情导入播放视频铁观音冲泡过程http:/ 了解知识利用百度搜索图片欣赏壶，看课本有关壶的发展过程，上网收集有关壶的演变过程和壶的艺术特点。（三）欣赏作品 激发情趣1.回顾所学的中国画的知识，教师提示学生多利用百度搜索资料（如下载表现壶的国画图片），激发创作兴趣。2.学生搜索并欣赏国画大师表现壶的作品。（四）演示画壶的过程 学生探究画壶的方法教师演示画壶的过程，学生体会运笔的方法和韵味，体验画壶的韵味。（五）作品展示 课外延伸学会运用网络，百度搜索，欣赏作品，欣赏各种各样的壶，对中国的壶文化有深入的了解。六、 教学过程（一）创设情境 激情导入（1）、课前延伸，了解目标范画展示有壶的国画小品，引发学生的学习国画的兴趣。由欣赏直接导入新课题：壶中日月。课件展示学习目标，让学生了解本课的整体目标，学会搜索，学会用国画的形式表现壶。（2）、创设情境，观看视频师：中国的壶文化历史悠久，源远流长，一把看似简单的壶却烙着鲜明的历史印记，是我们今天研究历史和文化的宝贵资料。下面请同学们利用百度搜索，查找铁观音冲泡过程http:/ 观音入宫 悬壶高冲 春风拂面 关公巡城 韩信点兵（二）欣赏作品 了解知识（1）百度搜索，中国的壶文化师：好茶要用好壶沏，中国的壶文化你了解多少呢？同学们以小组为单位，上网搜索有关壶的发展过程和艺术特点。生：运用（百度搜素）查找有关壶的演变过程和壶的艺术特点。http:/www.zsyjs.org/showlwjj.asp?id=60预设方案1学生演示：如果个别学生会操作，请他演示过程，教师提示换一个关键字：壶文化，让大家对比搜索范围。预设方案2教师讲解：如果所有学生都不会操作，教师演示过程，强调不同关键字，搜索范围的差别，搜索内容的不同。（2）分析作品，总结知识搜索有关壶的发展过程的图片，了解壶的变化。http:/

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