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教学设计（教案）模板 (22)

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卖家[上传人]：ni****g

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级一年级教学形式新授课教师王思洋单位六安市金安区东河口镇顺河店学校课题名称雨点学情分析班内学生通过一段时间的拼音和识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读最受他们欢迎。但他们有意注意还是很短，好动好玩。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察认识自然现象的兴趣。3、学会本课4个生字“落、海、洋、河”。教学过程一、看图揭题 1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？ 2、今天我们学的课文题目是雨点。师板书课题。这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？二、初读课文 1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。 2、课文中共有四句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。 3、通过阅读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文

2、读懂读好。三、讲读课文（一）讲读第一句。 1、指名读第一句。（1） lu （1）（出示生字）落。读准字音。雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。（2）（多媒体播放：池塘画面）池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？ 2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？ Shujia（1）（出示词语：睡觉）读准字音，“睡”是翘舌音。我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。（2）指导读好“睡觉”。 3、指导读好第一句。（二）讲读第二句。 1、指名读第二句。（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说的？ sn （出示词语：散步）读一读。 2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的？你能读好这个词吗？ 3、指导读好“散步”。 4、指名读第2句。评议，再读。（三）讲读第三句。 1、自己看第3幅图，小声读读第3句话，看能不能把意思读懂。（多媒体课件展示：江河画面） 2、指名读。其他同学注意听，听一听他有没有读懂。3、评读。4、齐读第3句。5、小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句

3、话的意思。（四）讲读第四局。 1、现在请小朋友再看一幅图，自己读读第4句话，看能不能把第4句话读懂、读好。 2、指名读。 3、评：他读懂了没有？从哪里听出来的？ hiyngtioyu （出示词语：海洋跳跃） 4、指导读好“海洋”、“跳跃”。 5、齐读第4句话。四、指导朗读 1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？ 2、自读，互读。 3、指名读，赛读。 4、全班齐读课文。板书设计池塘睡觉小溪散步 2、雨点江河跳跃海洋奔跑作业或预习一、选择正确的读音。睡觉（shu su ）散（sn sn ）步奔（ bn bn ）跑跳跃（ yu yo ）二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、拓展题。想一想：雨点还会落在哪里？给大自然带来什么变化？雨点落进-，-。雨点洒在-，-。雨点落在-，-。雨点降在-，-。自我评价1、本课时教学设计目标明确，具体，体现了一年级教材特点。2、教学设计突出了重点，抓住了关键。3、教学思路清晰，详略得当。4、板书设计科学合理。组长评议或同行评议（可选多人）：1、教学目标制定针对性、导向性强。2、教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际。3、课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然。评议一单位：六安市金安区东河口镇顺河店学校姓名：陈绪武日期：2013-11-18

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