人教版（新版）四年级下册数学第一单元《加、减法的意义和各部分间的关系》教学课件

1、教学课件人教版四年级下册数学人教版四年级下册数学1四则运算加、减法的意义和各部分间的关系1.通过比较、概括等活动，掌握加、减法各部分间的关系。（重点）（重点）2.借助解决问题，经历总结加、减法的意义的过程，理解加、减法的意义。（难点）（难点）3.在解决问题的过程中，培养逻辑推理能力及抽象、概括能力。学习目标情境导入同学们，你们知道中国新世纪四同学们，你们知道中国新世纪四大工程之一，被誉为大工程之一，被誉为“天路天路”的的工程是什么吗？工程是什么吗？情境导入 说一说：说一说：你能根据图中的信息你能根据图中的信息提出哪些数学问题提出哪些数学问题？(教材P2 例1)探索新知1 1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路，格尔木到拉萨的铁路长长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？。西宁到拉萨的铁路长多少千米？西宁西宁格尔木格尔木814 km1142 km拉萨拉萨用什么方法计算？用什么方法计算？?探索新知西宁到拉萨的铁路长多少千米西宁到拉萨的铁路长多少千米？8141142合并合并=1

2、956 什么是加法呢？什么是加法呢？加数加数加数加数和和相加的两个数叫作相加的两个数叫作加数加数。加得的数叫作。加得的数叫作和和。把两个数合并成一个数的运算，叫作把两个数合并成一个数的运算，叫作加法加法。（1）西宁西宁格尔木格尔木814 km1142 km拉萨拉萨?探索新知（2）西宁到拉萨的铁路全长西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中西宁到格，其中西宁到格尔木的铁路长尔木的铁路长814 km。格尔木到拉萨的铁路长多少千。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？米？西宁西宁格尔木格尔木814 km？拉萨拉萨1956 km19568141142探索新知（3）西宁到拉萨的铁路全长西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到，其中格尔木到拉萨的铁路长拉萨的铁路长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少。西宁到格尔木的铁路长多少千米？千米？西宁西宁格尔木格尔木1142 km？拉萨拉萨1956 km19561142814探索新知问题：与第（问题：与第（1）题相比，第）题相比，第（2）、（）、（3）题）题分别是已知什么？求什么？怎样算？分别是已知什么？求什么？怎样算？(1)81411421956(2)19

3、568141142(3)19561142814第第（2）、（）、（3）题分别是已知两个数的和与其）题分别是已知两个数的和与其中的一个数，求另一个数。用减法计算。中的一个数，求另一个数。用减法计算。探索新知 已知两个数的和与其中一个加数，求已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫作另一个加数的运算，叫作减法减法。西宁西宁格尔木格尔木814 km？拉萨拉萨1956 km（2）（3）1956814114219561142814西宁西宁格尔木格尔木1142 km？拉萨拉萨1956 km探索新知被减数被减数 减数减数 差差 西宁西宁格尔木格尔木814 km？拉萨拉萨1956 km（2）（3）1956814114219561142814西宁西宁格尔木格尔木1142 km？拉萨拉萨1956 km在减法中，已知的和叫作在减法中，已知的和叫作被减数被减数，已知的一个加数叫，已知的一个加数叫作作减数减数，要求的另一个加数叫作，要求的另一个加数叫作差差。探索新知加法与减法间的关系加法与减法间的关系（1）8141142=1956（3）19561142814（2）19568141142减法是加法的逆

4、运算。减法是加法的逆运算。已知两个加数，求和已知两个加数，求和用加法。用加法。已知两个数的和与其中已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加一个加数，求另一个加数，用减法。数，用减法。探索新知和和加数加数加数加数加数加数和和另一个加数另一个加数问题：如果知道和与其中一个加数，能求出问题：如果知道和与其中一个加数，能求出另一个加数吗？另一个加数吗？加法各部分间的关系加法各部分间的关系探索新知差差被减数被减数减数减数问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？减数减数被减数被减数差差被减数被减数减数减数差差问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？减法各部分间的关系减法各部分间的关系探索新知总总 结结和和加数加数加数加数加数加数和和另一个加数另一个加数差差被减数被减数减数减数减数减数被减数被减数差差被减数被减数减数减数差差加法各部分间的关系加法各部分间的关系减法各部分间的关系减法各部分间的关系想一想，说一说：想一想，说一说：在刚才的计算过程中，在刚才的计算过程中，有哪些注意事项？有哪些注意事项？已知部分量，求总量，用加

5、法计算。已知部分量，求总量，用加法计算。已知总量和一个部分量，求另一个部分量，用已知总量和一个部分量，求另一个部分量，用减法计算减法计算。探索新知减法是加法的逆运算。根据加、减法之间的互减法是加法的逆运算。根据加、减法之间的互逆关系，可以进行加、减法算式的验算。逆关系，可以进行加、减法算式的验算。把两个数合并成一个数的运算，叫作把两个数合并成一个数的运算，叫作加法加法。相加的两个数叫作加数，加得的数叫作和。相加的两个数叫作加数，加得的数叫作和。加、减法的意义加、减法的意义探索新知已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫作叫作减法减法。在减法中，已知的和叫作被减数，已知的一个加数叫作在减法中，已知的和叫作被减数，已知的一个加数叫作减数，要求的另一个加数叫作差。减数，要求的另一个加数叫作差。探索新知和加数加数和加数加数加数和另一个加数加数和另一个加数差被减数减数差被减数减数减数被减数差减数被减数差被减数减数差被减数减数差加法各部分间的关系加法各部分间的关系减法各部分间的关系减法各部分间的关系减法是加法的逆运算。减法是加法的逆运算

6、。1.(教材P3 做一做)随堂小练根据根据24685753043，直接写出下面两道题的得数。，直接写出下面两道题的得数。做一做做一做30432468304357524685752.下列各题用什么方法计算？为什么？下列各题用什么方法计算？为什么？(教材P4 练习一 第1题)随堂小练（1）滑雪场上午卖出）滑雪场上午卖出86张门票，下午卖出张门票，下午卖出59张门票。张门票。滑雪场全天一共卖出多少张门票？滑雪场全天一共卖出多少张门票？（2）滑雪场全天一共卖出）滑雪场全天一共卖出145张门票，其中上午卖张门票，其中上午卖出出86张门票，下午卖出多少张门票？张门票，下午卖出多少张门票？加法加法 86+59=145(张张)减法减法 145-86=59(张张)随堂小练（3）文具店购进一批练习本，卖出）文具店购进一批练习本，卖出370本，剩下本，剩下630本。文具店一共购进多少练习本？本。文具店一共购进多少练习本？（4）某小学一共有学生）某小学一共有学生843人，其中男生有人，其中男生有418人，人，女生有多少人？女生有多少人？加法加法 370+630=1000(本本)减法减法 843-418=425

7、(人人)3.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。(教材P4 练习一 第2题)随堂小练28+19=4747-19=2847-28=19203+147=35067-55=12850-239=611350-203=147350-147=203850-611=239611+239=85067-12=5512+55=671.下面算式中的下面算式中的 代表的数分别是多少？代表的数分别是多少？（教材P4 练习一 第3题）当堂检测19 +18=37 150+=210 540-=21055+=80 -73=100 200+=36060330251731602.（教材P4 练习一 第4题）当堂检测500143273511654-=297381300128200+=400851200500328651154357当堂检测3.小小马马虎虎在在做做一一道道减减法法题题时时，把把减减数数72错错写写成成了了27，这时得到的差是这时得到的差是265，正确的差是多少？，正确的差是多少？26527292 29272220答：正确的差是答：正确的差是220。通过本节课的学习，我们学习了加、减法的意义和各部分间通过本节课的学习，我们学习了加、减法的意义和各部分间的关系。的关系。课堂小结把两个数合并成一个数的运算，叫作把两个数合并成一个数的运算，叫作加法加法。相加的两个数叫作加数，加得的数叫作和。相加的两个数叫作加数，加得的数叫作和。已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫作叫作减法减法。在减法中，已知的和叫作被减数，已知的一。在减法中，已知的和叫作被减数，已知的一个加数叫作减数，要求的另一个加数叫作差。个加数叫作减数，要求的另一个加数叫作差。通过本节课的学习，我们学习了加、减法的意义和各部分间通过本节课的学习，我们学习了加、减法的意义和各部分间的关系。的关系。课堂小结加、减法之间的关系：加、减法之间的关系：和和加数加数加数加数加数加数和和另一个加数另一个加数差差被减数被减数减数减数被减数被减数减数减数差差减数减数被减数被减数差差加法各部分间的加法各部分间的关系关系：减法各部分间的减法各部分间的关系关系：减法是加法的逆运算。减法是加法的逆运算。谢谢观赏

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