班主任工作中的信息技术运用

1、班主任工作中的信息技术运用张家界天门中学 陈红琳 1376218389【摘要】： 班集体教育是中国基础教育的一个特色，班主任必须号准时代的脉搏，与时俱进，勇于进取，本着“开创新局面，寻求新途径，实现新突破”的思路，才能把班主任工作做好。信息技术的实践，是一次机遇，更是一次挑战。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在飞速发展的信息时代，教育只有坚持与时俱进、不断求索、促思生成、成而创新，才能让思想之花迸放，让创新精神涌流，让现代人才辈出，让祖国未来美好。应用多媒体技术进行班级管理工作，方兴未艾。【关键词】：信息技术 班级管理 【正 文】在信息化、网络化日益发展的今天，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为学科教学注入了无限生机与活力，他将音、像、图、文有机融合、寓教于乐，极大地提高了学科教学效率，并以惊人的速度改变着人们的生活方式，进而影响着教育并导致教育方式和学习方式的改变。这是一种现代化的教育手段，在进入信息化的今天，随着学校信息化技术的成熟，数字化教育已经成为教学中不可缺的重要工具，在学科教学中发挥着极其重要的作用。，那么，能不能尝试将现代技术融入到班主任的班级管理工作中去呢？带

2、着这种思索，我在班主任教学工作中做了一个大胆的尝试将信息技术与班主任工作整合。我在近几年的班级管理工作中巧用现代多媒体技术，结合传统的管理班级的方法，不仅有利于班级管理工作有声有色的开展，还极大地提高了工作效率。下面，我就结合工作实践谈几点看法：一、信息技术使班级资料系统化首先，利用电脑多媒体参与班级日常事务管理。先建立若干文件夹置于桌面，把班级内部的学习小组、劳动小组、教室内财务承包分工、组长的任命、班委会成员及分工等都一一输入电脑，通过教室多媒体展示，学生都能任务明确，了如指掌。特别是对学生学习、纪律行为习惯、劳动卫生、食宿情况的考评，依据学校班级制定的考评细则，日检查、周总结，及时有值周班长输入电脑量化排序，作为期末评优选先的主要依据。利用电子表格的强大功能对学生周清、月考、期中、期末学业成绩进行分析评价，找出“短板子”，发现突破口，学生一目了然，知己知彼，从而明确了今后奋斗的目标，实现了班级管理的科学化、规范化，公开、公正、透明，增强了时效性、针对性，达到了无纸化管理，实现了低碳化。其次，利用电脑多媒体建立班级档案。一个班级的创建和续存期间会生成大量资料，以前由于条件所限，许多

3、宝贵的资料白白地流失或者被分散保存，不能充分发挥其应有的作用，现在利用多媒体技术，这些难题便迎刃而解。我接手班主任时，根据搜集到的学生资料，按照姓名、性别、民族、出生年月、个人特长、家庭简介和联系电话等分类整理，建立电子档案。学生每次学科测试成绩、每学期的学生评语、中途退学或者获得奖励、发生的一些重要的事件等资料都进行及时修改补充。这样一个动态的电子表格，不但可以系统地记录每一个班级成员的学习生活，而且可以做到对学生的教育有的放矢，使我们的教育更全面、更细致。日常生活中我也注意积累，只要是班级或学校有活动，我就用数码相机或手机给孩子们拍照。在校运动会上，我为孩子们拍下那紧张的一刻；在游戏中，我为孩子们拍下那快乐的一瞬，让他们的生活留下美好的影子。并把这些图片、影像资料等，保存在班级档案库中，大家时不时找出来看看，感受一下班级这个“大家庭”的氛围。自然而然地，班级中就出现了很多互帮互助的现象，兄弟姐妹之间的感情更深了。代信息技术对形成平等、互动、真诚、可信的班级文化氛围有着重要作用。信息技术的应用改变了传统的班主任工作模式，为班主任工作带来很大的便利和活力，拓展了班主任创新工作的空间，使

4、思想教育、服务管理等活动变得更加形象、生动和人性化，增强了班级管理的时效性。二、巧用信息技术使班会课锦上添花传统的班会课，一般是教师在台上总结班级一周内学生的不足与成绩，并且布置今后班级的具体工作，教育内容死板陈旧，学生处于被动的地位，只是聆听老师的教诲，执行老师下达的任务，而不做深刻地思考，导致了班会教育收效甚微。在经过我的大胆改革将信息技术作为班级管理手段后，班会课新颖多样的形式使学生参与班会课的主动性提高了很多，增加了对班会课的兴趣，寓教于乐，起到了事半功倍的作用。为了确保孩子们思想工作的针对性和有效性，班会应由主题化向专题化方向发展。实施专题班会是突破现行班会课瓶颈的一条有效的途径。所谓专题化班会，是在充分吸收主题化班会的优点的基础上，对某一个专题进行持续深入地探讨，以实现教育者对受教育者德育培养的目标。这学期，我在班级中开展了系列专题教育，比如学生的安全教育、法制教育、感恩教育等。为了使每次班队活动都能让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。课前，我都要针对班级实际确立主题，围绕主题认真策划，或制作出生动活泼极富感染力的幻灯片，让学生在形象的画面中树

5、立正确的人生价值观。或在网站中搜索相关视频，为学生播放。逼真生动的画面，动听悦耳的声音创造出的多刺激情景，使班会内容变得具体化、清晰化，让学生们能够兴趣盎然地参与班级活动，每次都有所思考，有所收获，达到了思想道德教育的目的。记得开展“面对挫折”主题班会时，我在网上下载了超级演说家中刘媛媛的寒门贵子的相关图片和视频，又下载了感恩的心水手、阳光总在风雨后等歌曲，还搜集了班级中不怕困难的学生照片，精心制作成幻灯片。让大家在身临其境的图片、动听的歌曲声、真实的动画影片中受到鼓舞，立志做生活的强者，勇敢面对成长道路上大大小小的困难，牢记这次班会课带给大家的震撼。相信经过这次生动的班会课，我班的孩子都能坦然面对挫折，在生活和学习中扬帆起航，奋勇直前。再如，在讲授“孝敬父母长辈”这一内容时，如果是单纯的说教，肯定是空洞、乏味的，毫无说服力，学生也不爱听。于是，我放了一段“感动中国2004年度人物田世国”视频录像，然后因势利导，与学生共同探究我们在生活中如何孝敬父母，与父母如何相处。又如运用三个和尚没水喝的漫画片，以形象、夸张的语言动作来刻画人物，可以有效的使学生对于团队协作有更加深刻的认知。通过与孩

6、子们的聊天和调查问卷中得知，孩子们更喜欢带有信息技术的班团队活动。是啊，谁会喜欢简单枯燥的说教呢！恰当地利用多媒体课件，巧妙的运用漫画寓言，适时的运用现实短片等来引发学生对生活和生命中各种问题的思考，以培养学生良好的行为习惯，教会学生为人的道理，使我们的学生成为学习的主人，增强学生的理想和信念，有助于学生养成优秀的性格品质。三、将信息技术延伸到家校联系，使家校合作更为紧密教育专家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”从中可看出，家庭教育和学校教育必须是相互联系、相互促进的关系，二者作为不同场所的教育主体是密不可分的，两方需要在不同的价值观念、教育方法中融合，要求一致、目标一致、态度明确、坚定信念、志同道合、坚持原则、情理相通和配合一致，这样才能真正实现教育价值有效化和最大化，强化学生的品德教育。所以学校和家庭之间的联系就显得尤为重要。而我们班上的孩子大部分都是农村留守学生，父母在外地务工的居多，学校和家长的沟通问题，就成了当前学校教育和家庭教育的一个重要课题。寄宿制学校常

7、见的交流方式单一、教育滞后性突出。寄宿制学校家校联系方式一般是一学期一次家长会或偶尔的电话交流，给予家长的时间太少，不能个性化的针对问题和解决问题。如家长会一般都是老师为主分析成绩和提醒最近班级问题，或者是学校一半、班级一半时间，真正给予家长的时间甚少，来之心切却无针对收获；放学时间或平时打电话中，也面临班主任回家或有事状态，家长怕打扰老师正常的工作和休息时间但又想了解，矛盾重重。这样可能出现“家校教育缺失”的弊端现象，家校配合不及时，不能及时的对学生进行教育。“家校通”是为实现学校、家庭和老师之间有着快捷、实时沟通而研发的先进教育网络互动平台，是集计算机技术、互联网技术、无线通讯技术和考勤信息化技术于一体的现代信息化管理系统。利用这一平台，家、校双方能够及时方便地传递信息，有效解决家校之间沟通难的矛盾与问题，使学生在成长过程中得到随时随地的关爱服务，给学校、班主任老师提供方便、快捷、高效率的沟通渠道，交流起来无拘无束，畅所欲言，充分实现了社会、学校、家庭和谐共育的教育格局。家长可及时查询到学生的学习成绩和科研成果，了解自己最想知道的信息。此外，通过短信平台留言，说出“爱在心口难开“的

8、话，还可表达自己对学生殷切期望。目前主要通过无线传呼、互联网和语音信箱来向家长和老师提供信息服务, 实现家、校双方的互动，将家、校信息沟通与学校日常教学管理功能融为一体，有效的整合学校管理和调动社会资源，丰富学校信息化的管理内容，实现了学校工作的量化管理，提高学校的科学管理水平，是信息时代班主任开展教育教学工作的新助手。2014年6月13日，有个家长发了一信息谈到儿子偷拿自己的三百元钱去买手机，并有偷吸烟的坏习惯，要求给予协助。我立刻回复：“这是孩子自我意识增强，具有成人意识的具体体现，是孩子心里半成熟的真实写照。看到大人们拿手机、叼烟卷，他认为这很酷，因此会极力模仿，为达目的而铤而走险偷钱。因此家长不要惊慌，更不能打孩子，而是要坐下来心平气和的和孩子谈心。谈私拿家长的钱是干了一件见不得人的事，是不光明正大的，有损自尊的，有失男子汉风度的，家长什么时候不支持孩子的正常花销哪？什么年龄做什么事，承担什么样的责任，现阶段主要任务是抓学业成绩，形成正确的人生观、世界观，锻炼好身体，心理健康，盲目模仿只能说自己的无知，只是从众心理在作祟。苹果树上结出了青苹果，还没有完全成熟，虽好看但吃上一口却

9、是酸酸的”。家长把这些话讲给孩子听，反馈回来说效果很好，我也有一些成就感。通过以上方式让家长参与班级管理，方便、快捷、有效的拉近了师生之间、家校之间的距离，加强了沟通交流，真正实现了班级管理硬件上的现代化。家校诚沟通，天堑变通途。家校通与家长进行了有效的沟通，真正地形成了家校合力，促进了班级管理工作，提高了学生管理工作的效率和效果。四、将信息技术渗入于社会实践，让学生们的课余生活更加丰富多彩一直以来都认为现在的孩子既辛苦，但又幸福！听起来似乎很矛盾，但这确实是现在孩子们的现状！辛苦在孩子们不仅要加强各种文化课的学习，幸福是他们有条件掌握各种技能，开阔了不少眼界！孩子们从小接触信息技术，不仅仅能让自己认识了一门新科目，还能让自己了解到社会的变化与发展，IQ和EQ也在不断的提升！由于家庭经济条件的限制，学生家里有电脑的只占全班总数的一半，针对这一情况我班的电脑在课余为孩子们开放！有时做必要的讲解，把我所了解的电脑知识教给孩子们。目的是让孩子们懂得学习是无止境的，增加一项技能吧！我常跟孩子们及家长说的一句话是：“一个人得拥有深厚的知识，掌握多种技能！”我们班的孩子常自豪地说：“生活在121班真好！”要问为什么，他们会一哄而上，抢着回答：“我们可以在课余时间上网听歌曲，陶冶情操”、“我们可以选择观看时事新闻”、“我们还可以在网上搜集课本中不懂的问题”等等。在课余时间中让学生运用多媒体信息技术，了解现代社会中的各个层面，并积极的运用多媒体技术参与班级管理工作。一房面不和社会脱节，让现实生活中不能到达的地方，不能见着的人和事在运用多媒体技术后既可以看得见，又能听得到。一方面让学生自己管理自己，积极的参与班级的日常管理。比如自己准备班会，自己解决难题，自己制作幻灯片，自己进行成绩分析等等。信息技术能够以其丰富的张力，强大的交互性，直观的形象性，独特的感染力，影响着学生的心灵，从而使学生产生快乐的学习心情，进入主动学习、积极思维、大胆创新和实践活动中去。将信息技术互动于社会实践，使孩子们从小接触这个大家庭，融入于这个大家庭中。让学生感受到网络所带来的现代化气息，感受到时代的步伐。让孩子们在网络中体会海阔天空，任

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