小学说课稿模板汇总五篇范本
21页1、【精品】小学说课稿模板汇总五篇小学说课稿 篇1教材分析我说课的内容是新标准英语教材一年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼,告别,介绍自己,这些内容从生活实际出发,贴近生活,学生容易掌握,是学生口语交际入门的第一课.国家英语课程标准一级目标要求学生能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉.二级目标要求学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人,家庭和朋友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.根据课标要求,教材特点,我确立本课的教学目标为:1,语言知识目标学习朋友,师生间互打招呼,问候,简单的自我介绍,并做到语言准确,语调自然,说话有感情.2,语言技能目标创设情境,在情境中学语言,培养学生运用语言的能力.3,情感态度目标培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性.培养孩子乐于与人合作的意识,通过交流,加深对同学的了解.4,学习策略目标培养学生的注意力,观察力,激发学生积极思维通过游戏活动,培养对英语学习的兴趣,引导学生在任务中,积极运用所学英语进行表达与交流.教学重点:1,学习用英语打招呼,告别,简单的
2、自我介绍,做到语音准确,语调自然.2,了解学习英语的重要性.教学难点:能够应用所学知识与别人进行简单的交流教具,学具准备Lingling, Sam, Amy的头饰.多媒体课件学情分析一年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围.教学方法1,情境教学法2,任务型教学法3,smile教学法4,TPR教学法.学习方式通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯.小学说课稿 篇2各位评委、老师们:你们好!我说课的题目是日食和月食。一、教材分析日食和月食是义务教育课程规范实验教材教科版科学六年级下册宇宙单元中的教学内容。本课内容分为了解日食现象、推测日食的成因、推测月食的成因三个局部。日食和月食,是同学们听说过或观察过的两种有趣的天文现象。从教材的角度来说,把这两种现象作为同学们学习的主题,有三个目的:一是因为这两种现象对同学
3、有吸引力;二是这两种现象都涉和了同学在本单元要建立起的有关宇宙的基本概念,即天体是运动着的,日食和月食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动形成的;三是培养同学们从现象到实质的逻辑推理能力。本课是同学们在学习了地球的运动以和在阳光下两个单元以后认识发展的必定方向,从这个意义上说,这一局部内容是同学认识天体运动的典型资料,也是本单元学习的一个基础局部。二、学情分析六年级同学通过中年级的科学课学习,已经形成了一定的科学态度,并掌握了一定的科学方法和能力,比方模拟实验,类比推理能力。而教材对月食局部的光学传达原理进行了淡化处置,突出了科学探究的思路和方法。同时也没有强调用文字表述月食的形成过程,而是让同学通过模拟实验和类比推理,自身总结月食发生的原因。这种说课稿,既体现了同学为主体的指导思想,也突出了科学探究的教学理念。三、教学目标1、通过本课教学,使同学知道什么是日食和月食,明白日食和月食的成因。2、培养同学的实验能力(做日食成因的模拟实验),推理能力(根据日食现象推想日食的成因,根据日食的成因推想月食的成因)和想象能力(空间想象力)。3、通过认识太阳、地球、月球三个天体的关系,使同学
4、体会到自然事物(天体)是相互联系的、运动的,运动是有规律的。四、教学重难点1、重点:指导同学认识日食的成因。2、难点:根据日食成因推想月食成因。五、教法和学法1、教法:(1)激发兴趣,适时诱导。“兴趣是最好的老师”。考虑到本节课的教学内容相对笼统,而同学由于年龄的特点,笼统思维能力相对较差,所以我倡议以形象直观思维为主,使用多媒体作为辅助教学手段,变笼统为直观,为同学提供丰富的感性资料,激发同学的学习兴趣。(2)树立正确的科学世界观。引导同学模仿课件自身动手做实验,破除天狗吃了月亮的迷信思想,树立科学的世界观。2、学法:讨论交流(看到的想到的),模拟实验(日食的成因),小组合作,类比推理(月食的成因)。六、课前准备1、教师准备:多媒体课件-日食、月食视频、动画,日食、月食成因示意图。2、同学准备:电灯泡、小皮球。七、教学过程(一)教学引入1、谈话:同学们,你们见过太阳发生过圆缺现象吗?2、同学质疑、分析、发表自身的意见:根据同学已有的知识水平,多数知道这种现象是日食现象。(此时教师适时加以追问:关于日食你有什么问题吗?同学分别提出想要研究的问题。如:日食是怎样形成的?为什么会有日食现象
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