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课程教学设计要求

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卖家[上传人]：夏**

文档编号：481123644

上传时间：2023-09-17

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常见问题

1、课程教学设计要求课程整体教学设计要求一、课程整体教学设计模板见附件二、基础要求1教学设计必需认真研究学生的学习需求，要表现：工学结合、职业行动导向；突出能力目标；项目任务载体；能力实训；学生主体；知识理论实践一体化的课程教学。2公共基础课要表现为专业培养目标服务，课程教学设计要有针对性，表现专业培养目标的特色。3对于学生素质培养，如自学能力、和人交流能力、和人合作能力等要渗透到全部的课程教学活动中。4课程的能力目标不是来自书本，而是以职业岗位需求为准。用详细、可检验的语言，正确描述课程的能力目标:“能用做”。5课程内容必需以职业活动为导向、以工作过程为导向。课程的实例、实训和关键的课堂活动，全部要紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于职业岗位活动，以此改造课程的内容和次序，从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程为依据”。6以项目为课程能力训练载体。项目选择要综合考虑实用性、经典性、覆盖性、综合性、趣味性、挑战性、可行性。7知识、理论、能力训练和实践应该尽可能一体化进行：时间、地点、老师尽可能不是分离的。8课程考评设计要突出突出能力目标，考评要全方面和综合评价，要形

2、成性考评和终止性考评相结合。考评项目涵盖学生能力、知识、态度。各考评项目分值合理，百分比合适。在能力考评中表现单项能力和综合能力考评。知识考评以对知识利用的考评为主。三、说明1同意人通常为教研室主任。2课程类型。表述为*专业的专业课（专业基础课）或公共课。3讲课对象应表述为*专业*年级学生。公共课可表述某大类专业的*年级学生，也可为全院*年级学生。四、课程整体教学设计评价标准评价标准权重在专业人才培养方案中的定位正确，能表现工学结合6课程基础信息清楚，明确。5课程目标明确、详细，以能力目标为关键，可观察、可检验。8表现能力本位思想，课程实践性教学内容百分比合理，理论部分必须、够用；6课程内容融入行业企业标准或职业资格证书标准。6教学内容模块选择符合高职学生认知规律和能力培养规律。项目设计次序遵照由简单到复杂。6课程内容由职业活动为导向，取材于职业岗位活动和实际工作步骤。7教学组织形式表现学生的主体性，能实现教学做一体。8能依据学习内容创设以学生实践为根本的学习活动。6项目设计能激动和调动学生的学习爱好。6依据职业岗位任职要求选择教学内容，课时分配合理。6能力训练项目或任务，符合教学目标，项目选择和安排合理。6项目实施效果可检验。6第一堂课的设计能提升学生对课程学习爱好和期待，使学生对课程有整体印象。6建立了表现职业能力为关键的课程考评标准6采取形成性评价和终止性评价相结合6注：此标准仅适用专业课，公共基础课供参考。

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