双减行动之落实“五项管理及双减”政策作业管理制度
14页1、双减行动之落实“五项管理及双减”政策作业管理制度为全面推进中小学校内课后服务工作,根据XX印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见的通知(XX发(2021)X号)、XX办公室关于进一步做好义务教育学校课后服务工作的通知(x教办(2021)x号)等文件精神,结合xx校实际,制订本方案。一、指导思想坚持“立德树人五育并举、质量第一安全至上、自愿参与公益普惠”原则,树立“让教育更有温度,让教师更有情怀,让学生更有个性的理念,在四个方面下功夫抓落实见实效:(1)定位:办让党和放心的学校,让家长、社会感动的教育,让学生喜欢的校园,让教师留恋的和美家园,让同行尊重的伊甸园。(2)质量:确保延时服务课堂教学质量,做到应教尽教,彰显学校教育主阵地。牢固树立”以完善教学管理促发展,靠提高育人质量求锐变”的观念,追求符合素质教育的绿色育人质量。(3)特色:构建“仁和”核心文化,不断赋予榕树精神新的生命力:开设经典美文诵读文化、古搴文化、南音艺术等地方文化,依托综合实践活动课程,形成学生系列主题教育体系,提升学生社团、学生自治组织能力与水平,发现与培育勇于实践善于创新的学生。(4)服务
2、:服务他人就是服务自己,方便他人就是方便自己。致力于:以优秀的工作成绩丰盈向善的人生,以良好的生活习惯丰实健康的人生,以和谐的人际关系丰富快乐的人生。二、减负工作领导小组不断健全组织,明确分工,推进工作成立“双减”“五项管理,“作业管理”工作领导小组组长:A(校长)副组长:B(副校长)成员:各班主任三、作业管理的具体要求(一)作业辅导与反馈1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果,要及时、精当。2、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度,检查结果记入教师业务档案。3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果,要及时、精当。(二)优化作业设计减轻学生负担1、从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准,考试命题理应由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求,科学把握试题的难度不出偏题、怪题。2、优化作业设计。作业设计要立足课程目标,把握好重点和难点,紧扣教学进度和学习内容;作业要体现出层次性,分必做和选做两种;要依据学生年龄特点,丰富作业的内容和形式,培养学生的综合能力。3、统一规划与自主选择
3、相结合。我们积极倡导当堂训练,一方面能够缩短反馈时间,增强讲评的针对性;另一方面能够适当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、快节奏、大容量,讲练结合、当堂训练,突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化的原则。在课后作业布置上,要求教师跳进“题海”,搞题海拾贝”,尊重学生的差异和选择,设置必做题和选做题。要求学生依据自己的能力自由选择,学生做哪一部分教师不加干涉,让能力稍差的学生强化基础,循序渐进,让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。4、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之前,进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量,布置时要力求统一。5、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。6、优化题目情趣,让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分,如果为了强化教学效果,搞题海战术,布置大量内容单调、形式机械的硬性作业,这样不但作业
4、质量不保证,而且还让学生感到枯燥无味,产生消极心理。所以,作业布置要充分调动学生的积极性,尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣,让学生乐于做、愿意做。(三)作业的批改要求1、学生作业的批改一般理应天批改,如有特殊情况,一般不超过3天,对差生的作业釆取面批,不允许集体订正作业。2、每单元结束后必须进行单元测试,并将测试分数记录在第一个备课本的尾页。3、教师必须及时检查和批改学生的作业,及时订正,日期明确,保持一定比例的面批。每次作业的整体评价采取等级制,分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等,特别优秀的可用言辞给予鼓励。教师批改时要给予评价等级,但不得出现只给评价等级而不批改,或既不给评价等级又不批改,只写一个“查阅”等不负责任的现象。提倡使用激励性评语,指导性评语。教师批改作业要注意示范性,教师书写要工整,标点要准确,符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体,富于激励和指导作用。4、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。5、批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范,对学生起示范作用,要有适当的批语,批语应符合学生的理解水平,立足鼓励。6、教师必须
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