高三语文综合模拟十一参考答案

1、高三语文综合模拟十一参考答案一、1B（A嚼jio舌头；C包扎z；D灯影幢chun幢）2A（B德高望重；C融洽；D亲和力）3C(“宽恕”指宽容饶恕；“宽容”指宽大有气量，不计较或追究。“重申”指再一次申述，“重审”指原审法院的判决在上诉程序中被上级法院撤销而由原审法院对该案重新审理。“反而”表示跟上文意思相反或出乎意料和常情，“而且”表示进一步。)4CA摇旗呐喊：比喻为别人助长声势，对象误用。B与人为善：原指赞助人学好，现指善意帮助别人；不合语境。C平易近人:既可指人态度和蔼可亲，也可指文字通俗浅近。D雕虫小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）。这里根据前面讲要真抓实干，应该改为“花拳绣腿”（比喻外表好看而没有实用价值的做法）5D(A语序不当，“实现者、助跑者和寄托者”应为“寄托者、助跑者和实现者”。B“这是极其错误的”有歧义。C成分残缺，“机制”后加“的作用”。）二、6A（“中外学者”错） 7B（原文无此信息）8B（A“国人希望通过汉学来了解中国及其文化”错。C“国学已经变成了在中国的汉学，汉学也变成了在中国的国学”错。D“把汉学学者迎回到中国，夺回到国内”错。）三、9D（传：传授知

2、识的人，老师）10A（A都是副词，译作“于是”“就”。B前一个是动词，可译作“往”“到”；后一个是结构助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性。C前一个是连词，表示转折关系，可译为“却”；后一个连词，表示并列关系，可译为“并且”。D前一个助词，放在动词前组成“所”字结构，表示“的事物”“的情况”等；后一个助词，和“为”呼应，组成“为所”的格式，表示被动。）11B（是叙述齐人攻下宋国五座城池后，楚国的救兵没有到来这个客观事实；是叙述秦西巴把小鹿还给了母鹿，说明秦西巴心地善良，内心不忍。这两句不能直接体现人的智慧）12B（“凭借自己的智慧得到了楚王的支持和援助，使宋国免于灭亡”不正确，原文中楚王答应援助是假，齐人攻下了宋国五座城池后楚国的救兵也没有到）四、13.（1）为救援弱小的宋国却被强大的齐国厌恶，这是令人担忧的做法；但楚王却很高兴，一定是想用这个使我们坚决抗齐。（4分。恶：厌恶；于大齐：介词结构后置；所以：的做法；坚：使坚决）（2）现在的人不知道用他们的愚笨之心去学习圣人的智慧，不也是错误的吗？（3分。愚：愚笨；师：学习；过：错误） （3）乐羊因为有功而被怀疑，秦西巴因为有罪更受信

3、任。（3分。以：因为；见疑：被怀疑；益信：更受信任）参考译文智伯向魏宣子索要土地，魏宣子不给。任章说：“什么原因不给他？”魏宣子说：“没有理由就索要土地，所以不给他。”任章说：“智伯无故索要土地，邻国一定会害怕。他深重的欲望不能满足，天下一定会恐惧。您给了他土地，智伯一定骄傲轻敌，邻国一定恐惧而相互亲近。用相互亲近的军队来对付轻视敌人的国家，那么智伯的命就不会久长了。您不如把土地给予智伯，以便使他骄傲起来。况且您为何放弃用天下的力量来对付智氏，却单独把我国作为智氏的靶子呢？”宣子说：“好。”于是就把一个万户人家的城邑给了智伯。智伯十分高兴，又向赵国索要土地，赵国不给，智伯于是围攻晋阳。韩氏、魏氏在城外攻击，赵氏在城内接应，智氏由此灭亡了。 齐国攻打宋国，宋国派臧孙子南下向楚国求救。楚王很高兴，答应救援宋国，跟臧孙子十分友好。臧孙子忧心忡忡返回宋国。他的车夫说：“求救的事成功了，现在您还愁容满面，为什么？”臧孙子说：“宋国弱小而齐国强大。为救援弱小的宋国却被强大的齐国厌恶，这是令人担忧的做法；但楚王却很高兴，一定是想用这个使我们坚决抗齐。我们坚决对抗齐国，齐国就会疲敝，楚国的利益便在这里

4、。”于是臧孙子就回到了宋国。齐人攻下了宋国五座城池，然而楚国的救兵一直没有来。温邑有个人来到周，周不接纳他这个客人。周人问他说：“是客人么？”温人回答说：“是主人。”周人问他的住处，他却毫无所知，于是官吏就把他囚禁起来。周君派人问他：“你不是周人，又自称不是客人，这是什么道理呢？”温人回答说：“我少时诵读诗经，书中说：普天之下，没有不是君王的土地；四海之内，没有不是君王的臣子。现在君王您是天子，那我就该是天子的臣子。哪有做人臣子的，却又做他的客人呢？所以我说是主人。”周君于是让官吏把这个人释放了。管仲、隰朋跟随齐桓公去讨伐孤竹国，春季出征，冬季返回，迷失了道路。管仲说：“老马的才智可以利用。”就放开老马前行，大家跟随在后，于是找到了路。走到山里没有水喝，隰朋说：“蚂蚁冬天住在山的南面，夏天住在山的北面。蚁穴高出地面的土有一寸，地下八尺深的地方就会有水。”于是挖地，结果就找到了水。凭管仲的聪明和隰朋的智慧，碰到他们不知道的，不惜向老马和蚂蚁学习。现在的人不知道用他们的愚笨之心去学习圣人的智慧，不也是错误的吗？乐羊担任魏将去攻打中山国，他的儿子在中山，中山国君把他的儿子煮了，并送给他一些带

5、汁的肉。乐羊坐在帐幕下吃了，吃完了一杯。魏文侯对堵师赞说：“乐羊因为我的缘故而吃了他儿子的肉。”堵师赞回答说：“他连儿子都吃了，还有谁不能吃呢？”乐羊打败中山国，魏文侯奖赏他的功劳，却怀疑他的用心。孟孙打猎得到一只小鹿，让秦西巴带着返回。小鹿的母亲跟在后面啼叫。秦西巴不忍心，就把小鹿给了母鹿。孟孙回来后向秦西巴要小鹿，秦西巴回答说：“我不忍心，就还给了它的母亲。”孟孙非常气愤，赶走了他。过了三个月，又把秦西巴召回来，让他做自己儿子的老师。他的车夫说：“从前要加罪于他，现在又召来让他做儿子的老师，为什么？”孟孙说：“他对小鹿都不忍下狠心，又怎能忍心对我的儿子（不利）呢？”所以说：“智巧而伪诈比不上愚蒙而忠诚。”乐羊因为有功而被怀疑，秦西巴因为有罪更受信任。14（1）张诗写秋夜漫漫，秋虫长鸣，（1分）思妇独守闺中凄清寂寞而思念、关爱远征的丈夫。（1分）黄诗写在草木凋零、小虫鸣叫的晚秋时节，（1分）诗人触景生情，因自己不得意而思念被贬的好友苏子由（苏辙）。（1分）（意思对即可）（2）“逼”字有“逼迫”之意，（1分）运用拟人的手法（1分）；把晚秋天凉，秋虫被逼无奈叫声的悲凉传神地显示出来，（1

6、分）衬托思妇的寂寞难耐，夜不成眠。（1分）（意思对即可）“催”有“催促”之意，（1分）运用拟人的手法（1分），时至晚秋，秋虫的鸣叫催促妇女制作裘衣，（1分）表达了诗人对时光易逝的慨叹（或仕途坎坷的落魄）。（1分）（意思对即可）15（1）躬亲抚养 （2）但见悲鸟号古木 （3）则耻师焉 （4）燕然未勒归无计 （5）梧桐更兼细雨 （6）余因得遍观群书五、（12分）16久仰 包涵（见谅、海涵） 高见 斧正（4分。每空1分）17大多数同学有阅读的习惯 阅读面较广 阅读的随意性较高（或：计划性不强） 读书方法欠佳（4分。注意下一层的提示限制语“但是”，每句1分，意思对即可）18植根于乡野闾巷 以后才发现处处都是中心（4分。每句2分，意思对即可）六、19交代故事发生的环境；突出了鸟印路幽暗、深邃的特点；为小说营造了一种朦胧、神秘的氛围；引起读者的阅读兴趣。（4分。每个要点1分，意思对即可）20.（1）运用心理描写，（1分）细腻地表现了我被跟踪时的惶恐与恼怒。（1分）（2）运用细节描写（或“动作描写”），（1分）通过“闭目”“摇头”“仰脸”等细节，表现出其失去女儿的痛苦。（1分）（意思对即可）21年老沧桑；内心凄苦（悔恨内疚）；温和慈祥；充满爱心。（4分。每个要点1分，意思对即可）22指“我”即将到家，给人安全和欣慰；指老人看到“我”，如同看到女儿，得到慰藉；蕴含着作者对温暖的渴望，对亲情的颂扬。（6分。每个要点2分，意思对即可）

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