苏教版小学语文五年级上册《成语故事》教学设计
5页1、苏教版小学语文五年级上册成语故事教学设计(第一课时)苏教版国标本五年级上册教学分析:这一课共有三个成语故事,分别是自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛。每一则成语故事短小精悍,语言通俗易懂,容易被五年级的学生接受。在课堂教学中充分展示成语故事学习的特质用一个小故事来解读这个成语,让学生了解成语的由来,理解成语的意思,并能运用于实际生活中。在感受成语故事魅力的同时,开展丰富而生动的言语实践活动,让学生从中获得语言的发展。本课设计为第一课时,主要学习自相矛盾和滥竽充数这两则成语故事。教学过程:一、揭题自学1、成语是我们语言宝库中一颗璀璨的明珠,许多成语背后都藏着生动有趣的故事。今天我们就来学习几则成语故事。2、自由读课文,课文讲了哪三个故事,同时把每一个故事读准确,读流畅。3、交流齐读三个成语故事的题目。点评:整体感知三个成语故事的大概内容;读准确,读流畅为深入学习三个故事打下奠基。二、解读“自相矛盾”1、指名读故事,“矛”和“盾”本意分别指什么东西?指名回答后,媒体出示图片,对两种兵器有一个形象化的认识。过渡:这两种兵器怎么会引出“自相矛盾”这个成语呢?让我们来深入地了解这个故事。点评:追溯“矛
2、”和“盾”的本意,引发学生质疑,激起他们阅读故事的兴趣和欲望。2、指名简单说故事内容后,引出故事的重点句(媒体出示):他拿起自己的盾夸口说:“我的盾坚固得很,随你用什么矛都戳不穿它。”又举起自己的矛夸口说:“我的矛锐利得很,随你什么盾它都能戳穿。”1)指名读,自由读2)这两句话的提示语中都出现了“夸口”一词,什么意思?理解“夸口”。请学生想象楚国人“夸口”时的样子(得意洋洋的,叫喊之前故意清清嗓门,叫喊的时候眉飞色舞,唾沫四溅,手舞足蹈),带着自己丰富的想象读好两句话。3)探究两句话的矛盾之处。师:这里的“谁你用什么矛”怎么理解? 生:无论你用什么矛,不管你用什么矛。师:这里的“什么矛”指得是不管这种矛出自哪位能工巧匠之手;不管这种矛是细的,还是(粗的);不管这种矛是铁制的,还是(铜制的)总而言之包括天底下(所有的矛),当然也包括他自己(卖的矛)(此时鼠标点击,“谁你用什么矛”替换成“我的矛”。)师:读一读现在这个句子(我的盾坚固得很,我的矛都戳不穿它),这句话告诉我们楚国人卖的矛和盾谁厉害?生:他卖的盾比矛厉害。师:请大家再静下心读一读他说的第二句话,你判断他卖的矛和盾谁厉害?生:他
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