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大班科学教案：有用的筛子

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卖家[上传人]：大米

文档编号：480717956

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常见问题

1、大班科学教案：有用的筛子一、活动背景：我班幼儿爱提问，可发觉问题后又缺乏探索精神，碰到问题不愿深究，经常这个来问：“为何”，那个来问“为何”。我以为：大班幼儿不仅应该发觉问题，更应该掌握处理问题的本事探索。所以，我设计了此活动，以激发幼儿对探索活动的爱好。二、过程实录：（一）活动目标：1、自己动手尝试了解筛子的作用，发觉筛孔的大小和被分离物的关系。2、对探索活动产生爱好。（二）活动准备：1、操作台上准备：黄豆和芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个2、为幼儿准备：（1）多种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个（2）中孔筛子10个（3）每2人1个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆3个，筛孔大小不一的筛子3个3、录像2段，内容为：建筑工地上，工大家用筛子挑选细沙农村里，农民用筛子筛出洁净的稻谷（三）活动过程1、谈话，引出课题师：今天，老师不小心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。现在，我想请儿童帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为儿童准备了部分工具，有勺子、镊子、筷子、筛子。随便

2、你用哪一个方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。评析：设置问题请幼儿回复，有效地调动了幼儿的主动性。2、首次尝试：发觉筛子的作用师：你是用什么方法分的？分完了吗？幼A：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。幼B：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。师：谁已经分完了？你是用什么方法分的？请用筛子的幼儿进行示范，然后大家全部来尝试。评析：此步骤经过幼儿自己的尝试、比较，发觉了筛子能分离混合物而且速度很快。3、二次尝试：发觉筛子为何能把东西分开师：你知道筛子为何能把东西分开吗？师：你以为用筛子分东西有什么好处？幼A：很快。幼B：很方便。评析：此步骤幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因：筛子上有很多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这么就把两样东西分开了。4、三次尝试：发觉筛孔和被分离物大小的关系师：这些东西你们是不是用一个筛子来分的？师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其它的行吗？我们来试试。老师演示用大孔的筛子分，结果两样东西全部漏了下去。师：为何会这么？幼：米和面粉全部比筛孔小，因此全部漏下去了。师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用其余行吗？老师演示用小孔筛子分，结果两样东西全部留在上面。师：为何会这么？幼：蚕豆和赤豆全部比筛孔大，因此全部漏不下去。评析：此步骤经过老师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择适宜的筛5、四次尝试：选择适宜的筛子来分师：再请儿童把这些东西用适宜的筛子来分一遍，看谁分得又快又正确。评析：幼儿经过选择适宜的筛子来分离混合物，从中取得了成功的体验。6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途师：在日常生活中，筛子还有很多用处呢，你们有没有看到过？我们一起来看一看。（四）活动延伸：把三样、四样东西混在一起，请幼儿想措施分开。三、活动评析：科学活动有用的筛子改变了以往单纯教和学的形式，将知识传授和探索活动相结合，淡化了教和学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动步骤使幼儿“跳一下，够得到”，从而取得了成功的体验。

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