保教质量分析
3页1、坑仔口镇中心幼儿园保教质量分析(2014-2015学年)一、班级管理工作进步之处:1、我们加强了对新教师的培养,由园长亲自带领,通过大教研组和小教研组这两个学习阵地,认真学习3-6岁儿童学习与发展指南、幼儿园指导纲要、幼儿园工作规程,分析研究新教材,了解文件精神,将其作为教师开展班级工作的评价指标和导向,提升专业知识。2经过一学年的培养与教师的自我努力,现在这些年轻的老师基本能胜任班主任工作,熟悉了幼儿园一日活动常规,包括高结构的学习与游戏活动,低结构的自主游戏等。在运动方面,各班丰富了自制器械,并且孩子能跟着音乐做律动,基本上每个孩子都能参与到活动之中。欠缺之处:由于是新老师,在班级管理上缺乏经验,因此常常会顾此失彼。比如与家长的沟通交流不能非常科学地解释幼儿的行为,以及幼儿园的运行情况。二、计划记录撰写:进步之处:经过各类培训,以及每月检查、退稿、重写,教师对幼儿园的一系列计划记录撰写逐渐规范,目标定位比较确切,重难点把握有所进步,活动反思(文本)有叙有议。欠缺之处:各类计划分析的针对性不够,月目标中对学期目标的分解不够确切,课程的目标定位不够合理,目标由易到难的递进性不体现,课程
2、的均衡性全面性等缺乏全方位的思考。逐日计划中尚有较多教师对重难点的把握和如何解决还不够清晰,重点部分不突出,解决方法缺乏多样性和创造性。三、游戏活动组织:进步之处:我园的教师非常好学,通过自己的不断摸索,游戏活动的开展呈现雏形。1、自主游戏环境布局合理,内容丰富。2、游戏材料呈现多样性、开放性。特别是小班的班级,在材料的投放上更动足了脑子。小超市里琳琅满目,娃娃家里应有尽有,理发店里生意兴隆,孩子们充分地与材料发生着互动,从游戏中获得快乐,无形中培养了社会性,语言及动手能力也得到很大的提高。3、幼儿玩得自由玩得随意玩得开心。遵循自主游戏的特点,孩子们自由选择游戏内容,并在游戏区里按照自己的意愿和材料互动。孩子们开始和角色进行对话,并在各个游戏间串联,发展了幼儿的交往能力和语言表达能力。欠缺之处:游戏活动的组织教师缺乏经验,往往呈现放任式管理,因此游戏结束后班级里一片狼藉。游戏时老师的角色定位不清晰,不知道该如何指导从何入手,只是单纯地让幼儿摆弄器材,对幼儿的发展价值体现不大。四、集中教学活动:进步之处:经过一学年的培养,教师基本能了解幼儿的年龄特点,知道小、中、大班幼儿的集体教学活动时
3、间,懂得开展集体活动的基本步骤,并尝试通过游戏形式来完成教学目标。欠缺之处:(1)活动环节的设计流于形式,活动中教师急于赶环节,无法解决重难点,活动组织中的目标意识不强。(2)活动没有总结,环节缺乏小结。一个环节后要让幼儿知晓什么,老师没有归纳与梳理,因此无法提升幼儿的知识、能力与情感的发展。(3)对幼儿在现场的表现教师不能进行有效回应,只是按部就班地按照备课流程进行,因此个体差异的体现不明显。(4)对整个教学活动的反思教师只能说出表面的实况情景,无法更深一层次挖掘内部存在的问题以及如何根治的方法,就事论事,即时的反思质量不高。五、调整设想:综上所述,由于本园活动室不足,幼儿人数太多,在编专任教师较少,非专业教师不足,因此在保教质量上存在诸多问题,为进一步提高园所质量,对以后保教工作设想如下:1、旧园装修建成投入使用后,各年段再分别多设一个班级,控制班生数,尽快进行托幼机构食堂建设。争取每班配备足2名幼教专业教师、1名保育员。2、旧园装修建成投入使用后,将重点工作放在我园的教师队伍建设上,对全园教师进行梯队式培养,骨干型-发展型-青年型,加强集中教学活动有效性的研究,加强教研组建设的研究,加强听课和互评课活动,从实践操作层面促进不同层级教师的提高。通过内力与外援的结合,提高保教质量。
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