浅谈初中说明文的阅读指导策略
3页1、浅谈初中说明文的阅读指导策略说明文是以说明为主要表达方式,用来解说事物,阐明事理,给人以知识的文章。它的特征主要是科学性和知识性。说明文的阅读指导要根据说明文的文体特点和学生的实际,以“二期课改”为指导,切实提高教学质量。一、把握说明对象的特征阅读说明文的重点和难点在于把握说明对象的特征和本质。所谓特征,就是这一事物区别于其他事物的标志。怎样在阅读指导中把握说明对象的特征呢?我主要采用以下三种方法:(一)借助文章的标题,探究作者的意图说明文标题通常提示文章的说明对象,因此我们可以从标题入手把握文章说明对象及其特征。如西部文化与西部开发(2001年中考)。中国瓷器(2007年中考)。有时标题还直接表明了对象的主要特征,如沙尘暴敲响了警钟(2000年中考)、蒙娜丽莎微笑揭秘(2004年中考)。(二)借助文章的关键句,把握说明的中心关键句,是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。它们之所以重要,或者是不同层次内容的中心句,或者是结构上的总起句、总结句和重要的过渡句,或者是表达上有特色的句子。1、把握总起句(篇首或段首句)对全文或段落的统领作用。如2007年中考中国瓷器第5段的段首句“中国瓷器
2、享誉世界,也在于它是科学技术与民间工艺美术技法完美结合的产物”就是段落的主旨所在。2、理解过渡句对全文或段落的概括作用。如2001年中考西部文化与西部开发,文中第3段就是承上启下的过渡段,前半句“不仅有广阔的地域和悠久的历史”是承接上文,后半句“而且拥有丰富多彩的文化资源”则是对下文的总括,因此西部文化的主要特征:一是历史悠久;二是文化资源丰富。(1)把握总结句(篇尾或段未句)对全文或段落的概括作用。如2007年中国瓷器最后一段是对全文的总结,表达了对中国瓷器伟大成就的赞叹。(2)把握设问句对全文或段落的总领作用。设问,就是自问自答。问答的内容应是一致的。有些文章的标题就是一个设问句,其实它已经提示了我们全文要说明的主要内容,如花儿为什么这样红3、理清文章的结构层次,把握文章的主要内容文章的结构层次也是内容表达的一种重要手段。说明文要说清楚事物特征或揭示事物规律,就必须符合人们认识事物规律来组织材料,进行谋篇布局。一般来说,人们的认识过程有如下特点:先整体后局部,再有局部综合整体;先主后次,有表及里等。相应地,在结构上就表现为总分的关系,在书面表达上常表现为一些标志性词语的使用。如表示
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