班级荣誉感――班务工作的法宝
3页1、班级荣誉感班务工作的法宝 荣誉感班务工作的法宝 【摘要】荣誉感是学生身上迸发出来的对集体的热爱、对同学的关心,这是良好的心理品质,是促进学生奋发上进的精神力量。它能让所有学生自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。高中生正处于人生观、价值观成形的关键时期,班主任的躬身力行正确导引,更是关键中的关键。班主任一旦把集体荣誉感植根于学生心中了,那么他的管理必将顺风顺水。 【关键词】躬身力行 集体目标 健康成长 大多数同行都慨叹现在的学生难管,尤以高中学生为最,因为部分学生的表现是:以个人中心、自私自利、集体观念不强、不求上进、自由懒散、心里脆弱而又极度自尊等,笔者忝列班主任队伍,当然也有同感,但抱怨归抱怨,具体工作还是要做的,古语云“纲举目张”,笔者以为,班务工作的“纲”,就是培养学生的集体荣誉感,学生有了集体荣誉感,一切问题都将迎刃而解。下面简要谈谈笔者的几点做法。 一、躬身力行,以身示范 孙子曰:“将有必死之心,士无贪生之意。”这句话用在这里似乎不恰当,但笔者认为,这类比和管理有许多相似之处!班主任是一个的统帅,可谓之为“将”,学生就是“士”了,班主任遇事先行了,那么,学生就会跟进,由此看
2、来,孙子这话,用来比喻班务工作,是有可取之处的。所以说班主任自身的良好形象,是一个最好的教育资源,班主任的良言善行潜移默化着每个学生,是一个凝聚力、亲和力的重要基础,是学生形成正确价值观的关键要素。 记得笔者所带的刚刚组建的时候,学生有随手乱扔废纸的坏习惯,笔者指出之后,虽稍有好转,但未能从根本上杜绝。对此,笔者不再批评说教,因为笔者深知,高中生很反感唠唠叨叨的说教,最好的办法是用行动来规范学生的不良行为,于是每每看到教室地面上有废纸,笔者就弯腰一张一团地捡起来,扔到垃圾桶里。两周之后,教室里就基本上看不到乱扔的废纸了;如果发现黑板没擦或者是擦得不干净,笔者不去责问值日生,而是默默地拿起板擦擦干净;黑板下、讲台上有粉笔头,笔者也不声不响地捡起来,放进粉笔盒里;上课、下课我基本上按照铃声的节奏操作,决不提前,决不拖堂;要求学生做早操,我在早操没开始之前赶到操场,以此来规范学生的行为习惯。桃李无言下自成蹊,现在,不管什么时候,我班教室的卫生都非常好。我班的学生渐渐认识到一流的学风、班风的形成,靠的是每个学生的不懈努力。如今,我班学生已经有了很强的集体荣誉感, 2014年春季学校常规量化评比
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