谈论新课程教师听课艺术
2页1、谈论新课程教师听课艺术一、听课的含义及意义听课简单说就是课堂观察,是听课者现场了解教师、学生和教学现状的一种视觉性手段;是听课者研究自身、观察他人、汇集经验、提炼智慧不可或缺的工具;是教师成长中很重要的一个途径,是教师迅速成长的重要因素。同时也是学校教学管理的一项常规性活动。经常听课有利于转变教学思想,优化教学理念,提高教学水平和教学质量,促进教师的专业化发展,同时还利于总结和推广先进的教学经验和方法,形成良好的教学风气。二、听课前的准备工作1.熟悉大纲、教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,感知教学内容的重难点,领悟课标或大纲对本节内容的具体要求。2.听课前最好能了解教师的相关信息,分析授课教师的教学设计,以及所听课的类型,如学生的学习水平或特点。3.听课前还要做好一些物质准备:听课记录本和笔,相关的教科书或参考书等。4.听课者还要做好心理准备,把听课看成是向他人学习,提高自己教学能力、水平的机会。三、听课的内容1.关注教师的主导作用。在传统教学中,老师是作为课堂的主体,老师通常都是满堂灌,至于学生懂没懂,学会没有就不得而知了。而现在,教师在课堂上只起到一个引导的作用,
2、把教师从课堂上解放出来了。所以在听课时,要特别关注授课教师是怎样安排课堂结构的。例如:教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生的好奇,激发学生的学习动机,如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识,并激活旧知识,怎样创设教学情境,导入新课的教学等。2.关注学生的主体作用。学生是课堂的主体,对于学生的学习活动,听课教师应该在听课的过程中关注以下内容:学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中;学生在每个学习活动中做出怎样的情绪反应;学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作等;学生是否经常积极主动地提出问题;学生活动的时间是否充裕得当;学生分析问题,解决问题能力又是如何等。3.关注教学环节设计。教学环节的设计好坏能够影响到学生的听讲情绪,所以听课教师在听课时要关注授课教师所设计的教学环节:教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内的小环节是如何安排的,课堂结构是否符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的情况等。关注课堂上什么时候教师引导学生进行学法指导,学生的自主探究、练习展示分别是在什么时候,反馈评议和归纳小结又在什么时候。在教学环节的设计中,各个环节是否
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