新人教版六年级上册语文第三单元测试卷及答案

1、学校： 班级： 姓名： 学号： 人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷一、给加点字选择对的读音，画“”。(3分) 成绩： 勉强(qin qn） 魁梧（w w） 着迷（zhzho） 瘦削（xu xo) 荒唐（tn n） 劝阻(z h）二、读拼音,写词语。(8分） shsh bn bo y do mi hn shn（ 舒服 ） （ 搁板） （ 抱怨 ) （ 晦气 ) (神圣)xjn ru to zn y c jn（ 心惊肉跳) ( 自言自语 ) （ 大吃一惊 ）三、把词语补充完整。（7分）（心）惊（肉)跳 怒(目）圆睁 忧（心)忡忡 十指连(心 ） 废（寝 ）忘食张（灯)结(彩）一如（既）（往) (流)(连 )忘返 身无（分）(文）（溜）（之）大吉 片甲(不 ）（ 留 ） (耀）武扬威 调兵(遣)将四、写出下列词语的近义词。(3分）抱怨 （抱怨) 在乎 （在乎) 庄严( 庄严 )沮丧(颓丧） 羞愧 ( 羞愧 ) 和谐 （融洽 和睦)五、选词填空(分)抱怨 抱怨 一到星期天，妈妈总是向爸爸( 抱怨 ）儿子的不听话，淘气。我（ 抱怨 )小明睡过了头，没能搭上第一班车。继而 继续她先是一愣，（

2、继而 )眼睛一亮“我懂得你但愿真有那么一匹马，没事的，你(继续 ）看书吧。”宁可也与其不如 尽管还是桑娜一家( 尽管)生活十分艰难，（还是 ）决定收养西蒙的孩子。渔夫和妻子(宁可 )自己多受些苦，（也 )要把西蒙的孩子抱回家中抚养。桑娜觉得(与其）看着西蒙的孩子活活饿死，（不如）自己多受些苦,把她们抱回来。六、判断下列省略号的作用，把序号填入( )里。(4分) 省略号的重要作用有:表达心理活动的时断时续。 表达省略递增的次数。 表达语音的跳跃。 表达说话结巴，欲言又止。1、古老的钟发哑地敲了十下,十一下 （ ）2、她忐忑不安地想：“她会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够她受的了是她来啦？不,还没来!” ( )3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在,你在家里做些什么呢？” ( ）、“我嘛缝缝补补风吼得这样凶,真叫人胆怯。我可替你紧张呢！” ( )七、判断句子的对错，对的在括号里打“”。(5分）1、那中的老专家就是个聋哑人。（ ）2、中的残疾人家中主线没有马.（ )3、的作者是德国作家列夫托尔斯泰.( )4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我买给她的所有马草！”中的破折号的作

3、用是转折作用。( )、“五个孩子正在海风吼叫声中安静的睡着。”这句话运用了夸张的手法来（)八、下面的句子采用了什么描写措施？将序号填入括号内。(分)A环境描写B语言描写C心理描写 D.神态描写 E.动作描写渔夫皱起眉,她的脸变得严肃、忧虑。（D）她忐忑不安地想:“她会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够她受的了是她来啦？” （C )她用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（)林子里静极了。沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。(A ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”(B )九、把下列名言警句补充完整。（分)1、轻诺必寡 。2、民无 不立。、 ,不能动人。4、 ,天之道也; ,人之道也。5、有所 ，纤毫必 ;有所 ,时刻不易。十、按规定写句子.(6分）、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句:守书摊的是青年。2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?改为陈述句: 在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，正像海边的浪花。、一种妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅，你快坐吧!”改为间接转述句:

4、一种妇女搬了把椅子放在我面前说，那是她们专门准备的残疾人座椅,让我快坐。4、用心灵去倾听。(仿写) 用 情感 去 交流 5、小明快乐地告诉妈妈,她在新华书店买了一本雷锋日记。（换成直接引语)小明快乐地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本雷锋日记。” 6、那时侯,清政府腐败无能,刚一提出“京张”铁路的修筑筹划，帝国主义就出来阻挠,要挟。(换成“因果关系”的说法） 那时侯，由于清政府腐败无能，因此刚一提出“京张”铁路的修筑筹划,帝国主义就出来阻挠，要挟。十一、阅读小能手.（17分)(一）“你懂得吗？”桑娜说，“我们的邻居西蒙死了。”“哦?什么时候？”“我也不懂得,大概是昨天。唉!她死得好惨哪！两个孩子都在她身边,睡着了。她们那么小一种还不会说话,另一种刚会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，她的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题！”她搔搔后脑勺说,“你看怎么办？得把她们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦，我们,我们总能熬过去的!快去！别等她们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦?不乐意吗？你怎么啦,桑娜?”“你瞧，她们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1、用“_”画出描写渔夫神情的语句. (1分)2、用“”画出描

5、写渔夫动作的语句. （分）3、用“=”画出描写渔夫语言的语句. （分)、从文中可以看出渔夫是个如何的人? (2分)答：从文中可以看出渔夫是个“宁愿自己受苦，也要协助别人”的善良人。 (二)有一次,我背着马草到处寻找马车夫时，通过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我:“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草,无奈地摇摇头。她先是一愣,继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”她认真地看过马草后，冲里屋叫道:“碧云，你出来一下！”闻声走出一种十七八岁的姑娘,也许是她的妹妹吧。、从“到处寻找”中你体会到什么? （分）从“到处寻找”中我体会到:马草不好卖,“我”很焦急。但愿快快卖出马草,好换钱看书。、“她先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”，又为什么“眼睛一亮”？ （分）“一楞”是由于青年明白马草不好卖。“眼睛一亮”是由于青年想出了既能协助“我”又不易让“我”发现的好主意。3、文中守书摊的人是一种如何的人? (1分)_善良、宽厚、善解人意 4、补写内容。她先是一愣,继而眼睛一亮，心想: 马草?有了 ,我可以慌称家里有马，买下她的马草,那小伙子就可以安心在我这书摊看书了。(2分)(三）阅读下面语段,回答问题。第二天,我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，尚有二兰和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼,她说教师是南方城里人,爱吃鱼,让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀,捉呀，追呀,堵哇,一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来1、在文中方框里填上合适的标点符号。(分）2、用自己的话说说这段文字所写的重要内容。（分）答:、这段文字中摸 捉 追 堵 甩等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作,这些 描写,充足体现了这群孩子对教师的 关爱 之情。(3分）4、我们抓鱼是由于教师是南方城里人，爱吃鱼。(用原文句子回答)（1分)5、文段中省略号表达（ D ）。（1分）A、引文或引述的话有所省略 、反复词语的省略 C、说话断断续续、话未说完，语意未尽十二、习作小能手(30分）生活中,人与人之间需要互相关怀、协助.这次习作，我们就来写一写体现人们互相关爱的事情.习作规定:写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;要体现真情实感；题目自拟，字数不少于40字.

《新人教版六年级上册语文第三单元测试卷及答案》由会员夏**分享，可在线阅读，更多相关《新人教版六年级上册语文第三单元测试卷及答案》请在金锄头文库上搜索。