心理咨询师三级技能部分复习提纲
27页1、三级心理诊断技能复习提纲第一章 心理诊断技能一、如何进行初诊接待 (P1)1咨询准备工作:应有仪态,服装整齐、坐姿端正、表情平和。2使用礼貌的接待方式和礼貌的语言。3间接询问求助者希望得到哪方面帮助,不可直接逼问。4询问结束后,明确表明态度。5向求助者说明保密原则:反复申明保密原则,说明保密例外。6向求助者说明心理咨询性质。7向求助者说明其权利及义务。8、与求助者协商,确定咨询方式二、初诊接待的注意事项 (P5)1、避免紧张情绪;2、语言表达:语速适中,吐字清楚;3、反复说明心理咨询中的保密原则;4、说明心理测量功能的有限性;5、心理咨询时,还应该注意仪态。三、摄入性会谈的工作程序 (P5)1、确定会谈的目标、内容与范围2、确定提问方式3、倾听。4、控制会谈内容与方向5、对会谈内容归类6、结束会谈四、摄入性会谈切入点确定会谈目标、内容与范围 (P5)确定会谈目标、内容与范围所依据的参照点有五个:1求助者主动提出的求助内容。2心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。3心理咨询师可以依据心理测评结果初步分析发现问题。4上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。五、对会谈内容归类 (P7)1.
2、个人成长、发展中的问题(挫折和不良行为)2.现实生活状况3.婚姻状况4.人际关系中的问题5.身体方面的主观感觉(主观症状)6.情绪体验、生活态度7.其他六、采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲。P10答:(1)身份资料。 (2)来就诊的原因和对治疗服务的期望。 (3)现在及近期的状况。 (4)对家庭的看法。(5)早年回忆。(6)出生和成长。 (7)健康及身体状况。(8)教育及培训。 (9)工作记录。(10)娱乐。 (11)性欲的发展。 (12)婚姻及家庭资料。 (13)社会基础。 (14)自我描述。(15)生活的转折点和选择。 (16)对未来的看法。(17)求助者附加的任何材料。七、了解求助者的精神状态与行为特点 (P11) 马隆和沃德于1976年总结出12个题目,作为会谈过程中了解求助者思想和行为的工作提纲,以下选六条:(1)外表和行为涉及的问题。(2)交谈过程中的语言特点涉及的问题。(3)思维内容涉及的问题。(4)认知过程和功能涉及的问题。(5)情绪涉及的问题。(6)灵感与自知力涉及的问题。八、不恰当的提问会带来如下的消极作用 (P12)(1)造成依赖。(2)责任转移。(3)减少
3、当事人的自我探索。(4)产生不准确的信息。(5)当事人被审而产生防卫心理和行为。(6)提问过多影响概括与说明九、提问过多可以影响交谈中必要的概括与说明。(凯利的分析) 或 错误提问的性质种类 (P12)(1) “为什么”的问题。这类问题的含义对求助者有强烈暗示性。 (2)多重选择性问题。因这类问题具封闭性,咨询师获取信息受限制。 (3)多重问题。 (4)修饰性反问。 (5)责备性问题。会立即引起心理防卫。 (6)解释性问题。十、选择会谈内容的原则。P12答:(1)可接受。 (2)有效 (3)积极十一、摄入性会谈注意事项 (P13)(一)心理咨询师的态度必须保持中性(二)提问中避免失误(三)不讲任何题外话(四)不用指责、批判性语言(五)不给绝对性结论(六)诚恳、客气,不用生硬语言做结束语。十二、使用心理测验的程序及注意事项。P14答:程序:(1)向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意。 (2)依据求助者心理问题的性质,选择恰当的心理测验项目。 (3)测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左,不可轻信任何一方。必须重新进行会谈,而后再进行测评。注意事项:(1)不得乱用心理测验。
4、(2)不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验。十三、乱用心理测验的形式有几种?P15答:(1)目的不明确、依据不充分地随意使用。 (2)单纯依赖心理测验结果,不对照临床表现,片面给出诊断和制定措施。 (3)未查明某种心理测验自身可靠性以及常模的时限便使用。 (4)在诊断目的以外使用心理测验。 (5)不按心理测验的程序要求和操作规定实施心理测验。 (6)超出某种心理测验自身功能,主观地对数据和结果进行解释。 (7)使用盗版软件实施心理测验。 (8)将直接翻译而未经修订的测验工具用于临床。十四、如果选择恰当的心理测验量表?P14答:(1)选择测评量表,应有针对性。 (2)为了寻找心理问题的原因而使用量表。 (3)为评估临床症状严重程度而使用量表。十五、一般临床资料的整理与评估的工作程序 (P15)1整理归纳一般资料2整理个人成长史资料3整理求助者目前精神、身体和社会交往状态4判断资料来源的可靠性,并予以说明5、按资料的性质进行分类整理十六、临床资料整理归纳包括哪些方面。P15答:(一)一般资料:(1)求助者的人口学资料。 (2)求助者生活状况。 (3)婚姻家庭。 (4)工作记录。 (5)社
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