小学体育教学中渗透心理健康教育的途径优秀科研论文报告
5页1、小学体育教学中渗透心理健康教育的途径优秀科研论文报告 【摘要】小学体育教学的最终目的在于促进学生身心协调发展,实现学生的健康成长。因此在新教育理念的倡导下,需要小学体育教师兼顾对学生的体能和心理两方面的培养,特别是要重视小学生心理健康的发展,将科学有效的心理健康教育手段融入教学实践中,创新课堂教学方式,丰富体育教学内容,营造和谐的学习氛围,提高学生的学习效率。 【关键词】小学体育教学;心理健康教育;方法 传统的小学体育教学中,老师通常比较注重对学生体育技能的传授,忽视了体育学科所具有的心理健康教育功效,使得学生感受不到体育学科的学习价值,体育教学效果不佳。而加强对体育教学中心理健康教育的渗透,能帮助学生疏解学习及生活中的不良情绪,能让学生发自内心的感受到快乐,这对于学生的身心健康发展十分有利。因此,加强对小学体育心理健康教育渗透策略的研究十分重要。 一、小学体育教学中渗透心理健康教育存在的问题 心理教育包含了心理健康教育和心理素质教育两个层面,主要是根据受教育者的心理状态和精神层次,有针对性、有侧重点地利用心理学知识和方法,对其施加有效的教育和引导,以促使其形成能满足各项社会实践要求或
2、发展要求的心理素质。在小学体育教学中开展心理教育能增加课堂教学的内涵,从而达到激发学生内在动力、增强其心理适应能力、开发智力、促进良好习惯养成、维护心理健康等目的。受到传统的小学教学观念和体育教学问题的影响,大部分教师更加偏重于基础理论知识的教学,在知识点讲解方面花费的时间比实践练习的时间多,且受到整体课时的限制,教师往往很难一对一地对每个学生进行引导和指导。而大部分的学生对教师抱有敬畏和恐惧的心理,即便发现自己存在的问题,也不愿向教师寻求帮助。这就会导致部分体育水平和体能素质较差的学生难以达到学习目标,甚至部分学生会对体育教学产生抵触和厌倦情绪。当学生出现心理健康问题时,部分教师未能对根本原因进行深入的调查,而是根据学生的行为表现和自身经验,利用相同或相近的方式来对学生进行指导。且部分教师忽视学生的心理承受能力,没有及时调整心理健康教育的方式方法和语言。这不仅会使小学体育教学丧失吸引力和趣味性,还会增加教师和学生之间的矛盾与冲突。一般而言,大部分的家长更加重视学生的文化成绩,认为在小学阶段开展体育教学对学生成长和发展的作用不大。在家长漠视心态的影响下,部分学生也对体育学习产生了错误的
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