青岛版科学六年级下册第三单元《地球资源》大单元教学设计

1、青岛版科学六年级下册第三单元地球资源大单元教学设计单元主题：地球为人类的生存和发展提供了丰富的资源。然而，有些资源并不是取之不尽、用之不竭的。我们应该怎样合理开发和利用地球资源呢？单元设计确立依据【核心概念】11.人类活动与环境【学习内容与要求】11.1自然资源。知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识。知道资源可分为可再生资源和不可再生资源;以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的意识。11.3人类活动对环境的影响。正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行动。【学业要求】能举例说出海洋为人类提供的多种资源，知道我国常见的自然灾害及其对生产和生活的影响，知道人类不合理的开发活动对环境的影响。能通过比较与分类，区分可再生和不可再生资源；能结合身边的环境问题，分析问题产生的原因，提出解决建议。能设计探究计划或项目研究活动，通过查阅资料、调查问卷、案例分析等方法，了解自然资源循环利用和濒危动植物保护面临的问题，提出改进建议。掌握防灾减灾和应急逃生的基本方法，树立

2、关爱生命、节约资源、保护环境的意识和责任感。【单元内容】第三单元地球资源按照认识能源能源的开发与利用认识资源资源的回收、再利用及处理的思路进行构建。通过学习煤 石油 天然气一课，知道煤、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关，是不可再生的，树立节约能源的意识；通过学习能源的开发与利用一课，了解人类的生产、生活离不开能源，知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源以及开发、利用新能源的一些举措；通过学习海洋资源一课，了解海洋为人类生存提供了生物、矿产和能源等多种资源，是可再生的；通过列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源，知道自然资源的回收与再利用的重要性，树立回收或再利用资源、保护资源的意识，列举自己力所能及的保护资源的举措；通过学习垃圾的分类收集与处理一课了解并实施垃圾分类，保护环境卫生。单元结构图【学情分析】知识基础：六年级的学生经过五年的科学学习，有科学知识的基础，也有一定的生活经验，也接触了大自然，认识了一些常见的地球资源，对科学充满好奇心和求知欲。年龄特点：六年级的学生，思维活跃，善于思考，喜欢提问，乐于动手，但缺乏深入学习的探究性和规范性，需

3、要老师指导学习。潜在困难：由于年龄特点和认知水平，学生对地球资源的现实状况缺少了解，缺乏应有的资源忧患意识，甚至出现浪费资源的的现象，社会责任感不强。单元目标科学观念：1.了解地球上的海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。2.描述人类的生产生活离不开能源。3.知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的，列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源。4.知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。5.描述煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，知道它们的形成与太阳能有关。6.了解并实施垃圾分类，保护环境卫生。科学思维：通过分析、比较提供的材料和工具，利用发散思维、重组思维等，提出多种结构模型并交流。探究实践：1.能基于所学的知识，对煤、石油、天然气、海洋资源等提出可探究的科学问题。2.能基于所学的知识，通过观察、查阅资料、调查和案例分析等方式获取自然资源的信息。3.能基于所学的知识，用科学语言、概念图或统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。4.能基于所学的知识，正确讲述自己探究太阳能等能源的过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。态度责任：1.在好奇心的

4、驱使下，对煤、石油、天然气等能源表现出探究兴趣。2.能大胆质疑，从不同视角对煤、石油、天然气、海洋资源等提出研究思路；在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。3.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。4.树立节约能源的意识，了解开发利用新能源的一些举措。5.了解地球上的资源是有限的，树立回收或再利用资源的意识。6.树立保护资源的意识，说出自己力所能及的保护资源的举措。单元评价任务：1.在老师的指导下，小组合作，了解煤、石油、天然气的用途，知道他们都是重要的资源，通过观察、查阅资料、调查等方式，了解煤、石油、天然气的用途，知道它们的能量来自太阳能，树立节约能源的意识。2.在老师的指导下，借助生活经验和搜集资料，知道人类的生产和生活离不开能源，知道常规能源和新能源。3.通过“阅读探究”和交流讨论，知道海洋为人类的生存和发展提供了生物、矿产、能源等多种资源，从海水淡化、海水养殖、潮汐发电等不同方面了解人们对海洋资源的利用情况，通过人们保护海洋资源的措施，了解海洋保护的现状，树立保护海洋资源的意识。4.通过合理利用玉米秸秆，初步认识回收和再利用资源的重要性，通过

5、分析自然资源，知道可再生资源和不可再生资源。5.通过观察、查阅资料、调查等方式，知道生活垃圾一般分为4类及各类垃圾的分类标准，知道分类垃圾的处理方式，科学合理地处理生活垃圾，变废为宝。第三单元第1课时教学设计课题名称9.煤 石油 天然气课题目标科学观念：知道煤、石油和天然气是重要资源，也是目前人类利用规模最大的能源，知道它们的形成与太阳能有关。科学思维：能基于所学知识，针对煤、石油和天然气提出可探究的科学问题，能通过观察、查阅资料、调查等方式获取煤、石油和天然气的用途及形成等信息。探究实践：对煤、石油和天然气的成因与用途表现出进行科学探究的兴趣。态度责任：树立节约能源的意识，提出自己力所能及的节约能源的举措。评价任务1.在老师的指导下，小组合作，说一说煤、石油和天然气的主要用途。2.小组合作查阅资料，说一说煤、石油和天然气蕴含的能量来自哪里。3.小组合作，说一说如何合理利用煤、石油和天然气，提出自己力所能及的节约能源的举措。材料准备PPT、课本教学过程教学环节教师活动学生活动评价标准设计意图（一）导入新课导入新课教师提出问题:同学们每天要吃饭、喝水，用什么煮饭、烧水呢?把生米做成熟饭，

6、把生水烧开需要能量。煤、煤气、天然气等在燃烧时都能提供能量。那么，汽车、火车、飞机等交通工具在行驶时需要消耗什么呢?教师:今天我们就来学习有关煤、石油、天然气的知识。学生发表想法。学生学习翻阅教科书，互相交流。引导学生交流、汇报生活中在燃烧时可以提供能量的物质，说说煤、石油、天然气应用在生活中哪些方面，让学生养成细致观察、认真思考的习惯（二）探究活动交流探究获得新知评价任务一：在老师的指导下，小组合作，说一说煤、石油和天然气的主要用途。交流:课前，同学们搜集了一些关于煤、石油和天然气的资料。煤、石油和天然气有哪些主要用途呢?教师播放有关煤、石油和天然气主要用途的视频。教师小结:煤、石油、天然气的主要用途有发电、生产水泥、家用燃料、集体供暖、冶金、通用燃料、合成橡胶、硬化路面、制造塑料、制造化纤、汽车燃料、制造化肥、家用燃气、工业切割等。教师提出问题:煤、石油、天然气有这么多用途，说明什么?评价任务二：小组合作查阅资料，说一说煤、石油和天然气蕴含的能量来自哪里？提出问题:煤、石油、天然气蕴含的能量来自哪里?根据课前搜集的资料，小组展开交流讨论。师生总结，用多媒体课件出示相关资料。播放视频

7、了解煤、石油和天然气的形成过程。师生总结:煤、石油和天然气是经过复杂、漫长的过程形成的。它们的形成与太阳能有关。评价任务三：小组合作，说一说如何合理利用煤、石油和天然气？提出自己力所能及的节约能源的举措。教师提出问题:如果没有了煤、石油和天然气，我们的生活会怎样?教师进一步提出问题煤、石油和天然气的形成经历了漫长的过程。我们应该如何合理利用它们?教师小结:煤、石油和天然气非常重要，我们的生活离不开它。学生回答:液化石油气可用作燃气，汽油可用于驱动汽车，沥青可用于铺路等。师生交流教师引导学生分析，认识到:煤、石油和天然气是重要的资源。能够产生能量的物质属于能源。煤、石油、天然气是目前人类利用规模最大的能源。小组展开交流讨论。共同总结观看视频学生交流讨论。学生交流讨论。1.能够说出如何合理利用煤、石油和天然气的一两种办法。2.能够结合生活实际说出多条合理利用煤、石油和天然气的办法。21.能够说出如何合理利用煤、石油和天然气的一两种办法。2.能够结合生活实际说出多条合理利用煤、石油和天然气的办法。通过了解煤、石油、天然气的用途，认识什么是能源，知道煤、石油、天然气是重要的资源，也是目前人类利

8、用规模最大的能源。通过阅读探究和观看视频等，认识煤、石油和天然气中蕴含的能量来自太阳能，初步了解煤、石油和天然气的形成过程。进一步使学生认识到煤、石油、天然气对我们生活的影响，培养学生的归纳总结能力，让学生养成爱思考、勤思考的习惯。（三）课堂小结教师提出问题:通过本节课的学习，你们有哪些收获? 教师总结:通过今天的学习，我们了解了煤、石油和天然气的用途及形成过程，知道它们是珍贵的能源，它们是地球母亲赐给我们的礼物，我们应珍惜这些能源，合理开发，使这些能源更好地造福于人类。师生交流。让学生学会归纳总结的方法，懂得煤、石油、天然气的珍贵，知道合理利用能源的重要性。（四）拓展活动教师布置作业:制定节约使用煤、石油和天然气的小计划学生完成作业引导学生树立节约能源的意识，做自己力所能及的节约能源的举措。检测评价一、 填空1.能够产生（ ）物质属于能源。2.煤、石油、天然气的形成与（ ）有关。3.远古时代，泥沙覆盖的植物，同时受到（ ）和（ ）的作用，经过几百万年，变成了煤。4.在岩石层下方的储油层中，天然气位于石油的（ ）（填上方或下方）二、选择题1.( )被称为工业的血液 A.煤B.石油C.天然气2.我国使用的电能大部分是火电,这种发电方式使用的原材料主要是( )A.煤B.石油C.天然气3.下列关干煤和石油的说法中,不正确的是A.煤和石油是重要的能源 B.煤和石油的形成过程非常漫长C.煤和石油只能作为燃料使用4.根据下列说法中的( ),可以推断出煤是由远古植物变化形成的A.煤大多数是黑色或褐色的,而植物燃烧后也是这种颜色B.煤块里会发现植物的枝叶或树干的痕迹 C.敲打煤块,很容易开裂板书设计煤 石油 天然气煤石油天然气教学反思第三单元第2课时教学设计课题名称10.能源的开发与利用课题目标科学观念：知道什么是常规能源，什么是新能源；知道人类的生活离不开能源；知道太阳能是生活中可利用的一种清洁能源、可再生能源，了解开发利用新能源的一些举措。科学思维：在教师的引导下，能运用科学语言、概念图等方式记录整理能源的开发和利用的信息，表述探究结果。 探究实践：能基于所学的知识，针对能源的开发和利用提出可探究的科学问题。态度责任：对能源的开发和利用表现出进行科学探究的浓厚兴趣；关心

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