经济生活备课检查
12页1、高三经济生活总复习第一单元【第1轮】四川省罗江中学 张更生第1课 神奇的货币揭开货币的神秘面纱序言(结合综合探究):货币并不神秘:从起源看,是W交换发展的产物,本身是一种普通W;从本质看,是一般等价物(历史上曾有布帛、牲畜、贝壳等充当过);从G作用看,受社会制度的制约(分社、资两类)被崇拜原因:货币出现后,一切商品价值都由货币表现,一切商品与服务首先都要与货币相交换,这样,成为社会一般财富的代表具有特殊魅力一、 货币的本质1、商品P4两个条件:(1)是劳动产品,像空气、路边石头、文江河水非劳动产品除外,、出售的罐装氧气就是劳动产品;(2)用于交换。赠品不是;地租不是,存在剥削关系;农民自产自销的农副产品不是,如农民的100个鸡蛋,卖场90个,自己吃的10个,判断谁是商品?(交换分之前、之中、之后,“之后”不是,从流通领域退出进入到消费领域了)2、等价物-一种商品充当表现其他商品价值的材料并与之交换(偶尔、扩大的物物交换;如1台PC=2台TV,为什么交换-社会分工私有制产生;使用价值不同。为什么能交换?价值量相等;等式两边的经济学意义不同,不能像数学式随意可调换,等式左边的商品表现和衡量
2、等式右边商品的价值)3、一般等价物-含义“一般”即一切,大家普遍能接受;出现的客观性:直接的物物交换往往使交换变得很不方便,因此客观上需要一种商品能表现衡量其他商品的价值并被交易双方接受。从其含义推出货币的基本职能(自G货币产生时起就具有2大基本职能:表现衡量其他一切商品价值-价值尺度;能与其他一切商品相交换-流通手段)。4、货币的含义及本质表现其他一切商品的价值含义:货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品本质:一般等价物充当商品交换的媒介师问:人们为什么要交换自己的劳动产品,又为什么能够交换?因为商品有使用价值和价值注:商品交换的实质是:商品生产者之间的劳动交换。货币的本质:一般等价物 纸币的本质:价值符号二、货币的职能P5;1、商品的基本属性:任何商品都是二者的统一体。使用价值(“有用性”,能满足人某种需要的属性,是商品价值的物质承担者,自然属性,一般物品也有使用价值)和价值(凝结在商品中的无差别的人类劳动,“能有效地满足社会需要”,是商品的本质、特有属性);商品二因素的意义(绵竹中学)(1)消费者重视二因素:追求价廉物美商品(2)生产者:使用价值-它是商品价值的物质承担者
3、,要顺利实现商品的价值必须让渡商品的使用价值,只有消费者愿意接受其使用价值才能价值-(价格是价值的货币表现)提高个别劳动生产率,缩短个别劳动时间(使个别劳动时间低于社会必要劳动时间),节约生产成本(反比,除法),给自己产品提供降价空间,形成价格竞争优势(比同类商品价格低但不影响获利)2、货币的基本职能从货币的本质:一般等价物的含义(表现其他一切商品的价值和充当各种商品交换的媒介)可以看出货币的两个基本职能:价值尺度和流通手段。(1)价值尺度:价值尺度的含义:衡量的是其他一切商品的价值大小,同时,由于货币具有价值,是一般等价物,它能够行使价值尺度的这个职能,用它自身的价值作为尺子,衡量其他商品价值的大小价格的含义:通过一定数量的货币表现出来的商品价值就是价格(价格是商品价值的货币表现)货币执行价值尺度职能时不需要现实的货币,价格并不需要拿真正的货币放在旁边,(注意:只要观念上的货币)就好像价格标签。因为它所表示的是商品值多少钱,而不是商品和货币的交换。(2)流通手段流通手段及商品流通的含义:如果,现在我需要一辆自行车,就需要拿380元去买,而车主拿了这个钱就可以去买其他的东西。这样,货币
4、就不再固定地在某个人手上,而是在运动了。这个运动的过程就是流通的过程。这中间的转换媒介就是货币。货币充当商品交换媒介职能就是流通手段。以货币为媒介的商品交换,叫做商品流通。公式就是:商品 货币 商品商品流通对商品生产者的启示:货币出现以后,由于商品交换包括买和卖两个先后衔接的阶段,所以商品生产者只有把商品卖出去,并且卖出好价钱,才能生存下去。如果商品卖不出去,就意味着他白白付出了劳动,他所需要的商品也买不回来。所以生产者要使自己的商品卖出去,并且卖出好价钱,就要为购买者着想,生产适销对路、质量上乘的商品。货币执行流通手段时必须是要现实的货币,而不是观念上的货币。以上两种职能是货币的基本职能,是我们要重点把握的。除了以上两种职能之外,还有贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。三、纸币的产生及含义(1)产生(历史发展必然性、自身的优点):货币在执行流通手段的过程中,其形态是不断变化的;金银条块富商的打上印记的金银条块铸币。铸币在流通中不断磨损,减轻了重量,变成了不足值的货币。铸币的名义含量和实际含量出现了分离,预示着可用某种东西代替足值的货币执行流通手段的职能。(2)纸币的含义:纸币含义:由
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