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教学设计表

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卖家[上传人]：枫**

文档编号：480355411

上传时间：2023-05-14

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1、教学设计表学科语文授课年级一年级学校望远小学教师姓名冯淑珍章节名称2.四季计划学时2课时学习内容分析知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。学习者分析1. 认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。2. 2.正确流利地朗读课文。教学目标课程标准：知识与技能：1.认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。2.正确流利地朗读课文。 3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。过程与方法：经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。情感、态度与价值观：1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。3. 读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯教学重点及解决措施了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。结合课件采用多种教学方法帮助学生理解课文内容。教学难点及解决措施认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。采用课件动画教学生了解书写格式，再教学生反复书空，

2、掌握生字的书写顺序。教学设计思路1. 通过看图导入课文激发兴趣2. 初读课文，读准字音。掌握生字新词。3.再读课文，感悟内容。理解课文内容。 4.课堂拓展教会学生随课文内容变化说话。5.通过动画指导写字，使学生记清笔顺。依据的理论新课程标准及语文教学大纲对一年级教学的要求。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果谈话导入，欣赏四季风景图一般采用幻灯片看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。较好读准生字宝宝较好出示生字动画较好学习课文好出示课文中的四季图依次出示好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激发兴趣。 1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练5分钟谈话导入，引导看课件随着图片的出现回答问题了解四季的特点二、初读课文，读准字音。 1、老师范读课文。 2、根据字音，读读课文。 3.把生字宝宝请上了大屏幕，3分钟老师范读课文师。巡视把生字宝宝请上

3、了大屏幕，把生字宝宝请上了大屏幕，生自由朗读课文，会认生字新词三，再读课文，感悟内容。（一）学习第一句（二）学习第二句。（三）学习第三、四句。（四）过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱） 4、那我们读读吧。（齐读） 5、配上动作读提问。指导读出示课件相机指导学习课文读课文回答问题看看图上画了什么？上台表演四）课堂拓展、五）写字指导六0、总结（师：今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的季节画一画。师：我想说：“苹果红红，她笑着说：”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“桔子圆圆，他对大树说：”（课后，还可以说给小伙伴听。教师引导学生学说话认识新笔画，提醒学生书写格式，引导看课件学生在老师引导下学说话学会本课生字教会学生随课文内容变化说话掌握本课生字。对本课内容总结。以便学生对课文内容加深影响课堂教学流程图一、创设情境，激发兴趣。二、初读课文，读准字音三、学习生字新词。四、再读课文，感悟内容。五）课堂拓展六、写字指导。七、总结教学反思四季是一首简短有趣的儿歌。教学本课时，我参照了教参与许多教学实例，并对自身设计的教学方案数易其稿，最终敲定教学方案。我认为针对一年级的特点，我的教学有如下优点。、符合一年级教学要求，以识字读文为教学主要目标组织教学，突出了低年级教学特点。、设计了许多有趣的游戏环节，同学能在游戏中进行识字熟记字形的学习，既保证了学习目标的完成，也能针对同学年龄特点使学习变得生动有趣。、识字环节中，让同学体验到由易到难的渐进程序，越学越有成绩感。、同学在课堂中体会到了合作学习，互相指导纠错的好处。读课文给同桌听，同桌互相检查生字是否会读，会正确组词，是适合低年级合作学习的模式。、在看图学文中，针对同学特点，以指导感情朗读，带动作朗读为主，带动同学从读中感悟文意。、课件设计有一定新意，画面美观，设计与教学方案紧密相扣，实用性较强。缺乏之处有：、教师上课生字与课文教学偏重点不好掌握。教同学字环节设计最后一节应以词语形式出现。、缺少课间休息环节。专家点评

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