教学设计引领时代的思考精品教育
4页1、教学设计(教案)模板基本信息学 科历史年 级九年级教学形式探究训练教学模式教 师刘小凤单 位佛山市高明区沧江中学课题名称第22课 引领时代的思考学情分析分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生经过初中两年历史的学历,积累了一定的列表归纳、材料分析和探究能力;通过前三个单元的学习,学生对资本主义制度产生、确立和发展的历史已有了初步的了解,知道文艺复兴为资本主义的逐步发展打开了思想解放的大门,促进资本主义的发展。本届学生学习历史的兴趣普遍较高,学习较为自觉主动,普遍喜欢自主探究和合作交流的学习方式,这种方式也比较适合运用于本节课的教学中。学生的知识综合能力还需要锻炼,因此,启蒙运动对世界的影响是本节课的难点。教学目标分析要点:1.知识目标;2.能力目标;3.情感态度与价值观。1、课程标准:了解伏尔泰等人的思想主张, 初步认识思想解放与社会进步之间的关系。2、教学目标: (1)知识与能力:
2、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张;概括启蒙思想的基本内容,培养分析概括能力;通过教材和学案的材料题,培养学生从材料中获取有效信息的能力。(2)过程与方法通过概括启蒙思想的基本内容,培养分析概括能力;通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点,学习比较历史现象的方法;通过材料分析、问题探究,提高学生的历史分析和探究能力。(3)情感态度与价值观通过学习启蒙运动的影响,初步认识思想解放与社会进步之间的关系。3、教学重点:启蒙思想的基本内容,文艺复兴与启蒙运动的异同点。4、教学难点: 理解社会契约论、人民主权说等概念。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图具体资源及环境复习导入展示习题同步学与练材料分析题(题目涉及文艺复兴、启蒙思想)回顾旧知识,探究练习通过复习已学的相关知识导入新知,又可以引导学生掌握知识纵向联系的方法文本练习投影课标解读简要解读本课课程标准要求看课标,明确本节课的学习目标明确重点;带着目标学习有助于提高学习的效果 同步学与练课标一、冲出思想的牢笼列表归纳问题探究创设问题:你们知道在世界近代史上经历了哪几次思想解放运动吗?指导学生列表归纳世界近代史上四次思想解放运动快速浏览
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