一年级下册语文部编本第一单元教学案基于标准教学设计说明
26页1、 . . . . . 第一单元本单元的专题为“识字,安排了四课识字:春夏秋冬姓氏歌小青蛙和猜字谜。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际是听故事,讲故事,训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元容的综合考查,要求学生在主动识字的根底上,喜欢积累优美词语,爱上阅读。本单元的“语文园地一,包括“口语交际和“识字加油站“字词句运用“书写提示“日积月累“和大人一起读“快乐读书吧。课题容简说春夏秋冬本课为看图学词识字,让学生在了解四季特点的根底上,学会四组词语,认识8个生字,会写7个生字。姓氏歌本课为有关中国姓氏的拼音儿歌,儿歌通过有趣的问答游戏,让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字,会写7个生字。小青蛙这一篇拼音韵文,文章将汉字“青加上不同偏旁组成的五个形声字,巧妙地穿插在韵文中,读起来生动有趣,琅琅上口,大大激发了学生识字的兴趣。猜字谜这一课安排了两那么字谜,不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言,还要让学生学会动脑筋,会观察,抓特征,猜出谜底生字,学会识字。1.会认51个生字,会写28个生字。2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文,并能背诵局部
2、韵文。3.通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。4.培养学生的观察能力和阅读能力,收集有关春天的词语,引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。1.会认51个生字,会写28个生字。2.通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文,积累词语。1. 春夏秋冬 23课时2.姓氏歌23课时3.小青蛙23课时4.猜字谜12课时语文园地一23课时在教学过程中,要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯,培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。1.春夏秋冬课题春夏秋冬课型新授课设计说明语文课程标准指出:“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。在这一理念的指导下,本导学案设计重在激发学生的学习兴趣,引导学生进展读文识字,认识四季的不同特点。在识字教学中,引导学生发挥主动性,鼓励学生使用多种方法识字,激发学生学习生字的兴趣。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。教师2.预习课文,自学生字词。学生3.感受春天给我们带来了哪些变化。学生课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识8
3、个生字。会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点学习生字词,初步了解课文容。学前准备1.制作字词卡片。教师2.制作多媒体课件。教师3.预习课文,自学字词。学生教学环节导案学案达标检测一、谈话导入,引入新课。用时:3分钟1.引导学生交流四季的特点。2.板书课题,引导学生齐读课题,着重指导读好生字“春。1.自由交流四季最显著的特点。2.齐读课题,识读“春字。1.感受四季,说说四季最大的特点是什么?春:_夏:_秋:_冬:_二、初读课文,感知容。用时:7分钟1.教师读课文。2.指导学生自读课文。1分局部读课文,教师相机正音。2让学生选读课文,重点引导说说春天景物的变化,教师相机点拨。1.认真听教师读课文,注意生字读音。2.自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。3.分局部读课文,读准字音。2.给生字按要求分类。霜 吹 落 降 飘前鼻韵母:_后鼻韵母:_三、细读课文,随文识字。用时:20分钟1.看图学习课文第1局部词语。1出示“春风图片,指名说:图上画的是什么? 2认读词语“春风。3引导想象表达,春风会给我们带来哪些变化呢?4指导识记“春“风二字,并口头比赛组词。5指导书写“春和
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