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苏教版三年级语文上册课程纲要

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1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！苏教版三年级语文上册课程纲要课程名称：小学语文必修一课程类型：小学语文必修教学材料：苏教版三年级上册语文授课时间：115课时左右授课教师：李敏、刘芳、陈香君、柴瑞文授课对象：小学三年级学生【课程总目标】 1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2认识372个字，会写226个字。 3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8开始学习略读，粗知文章大意。 9积累课

2、文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。【课程内容】根据义务教育阶段国家语文课程标准（征求意见稿）的要求，采用国标本苏教版的课程内容进行教学，其课程内容包括目次周次单元或章节内容教时本单元重点、难点1培养良好的学习习惯（5） 2培养学生认真写钢笔字的习惯，掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。一1-31、让我们荡起双桨2学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。营造轻松的作文氛围，让学生知道作文就是把自己的生活记录下来。2、学会查“无字词典”23、古诗两首24、做一片美的叶子2练习13二3-55、北大荒的秋天3学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正

3、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习先概括后具体的构段方式。抓住特点写自己。6、西湖37、拉萨的天空3练习23三6-88、蒲公英2学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。有详略地描写一处景物，重点突出。9、三袋麦子310、哪吒闹海3练习33四8-1011、第八次2学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。12、卧薪尝胆313、世界上第一个听诊器2练习43五10-1214、“东方之珠”3学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学习石榴第四自然段的写法，写一种水果。15、小露珠316、石榴3练习53六12-1417、石头书3学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。以“航天飞机的自述”为题，练习写一段话。18、小稻秧脱险记219、航天飞机3练习63七14-1620、军神3学会本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。根据自己摆放的玩具，动脑筋编一则玩具的童话故事。21、掌声222、金子3练习73学会

4、本单元生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文，讲述故事。练习把话说具体。八16-1823、每逢佳节倍思亲324、孙中山破陋习3练习8319-21期末复习、考试对所学内容进行梳理【课程实施建议】课程实施建议：(一）教学方式：问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。（二）学习方式： 1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。 2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。（三）课时安排：讲读课两课时，自读课一课时（四）课外拓展性练习： 1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。 2、课后拓展练习：主要通过校本作业，谈话等途径实现。【课程评价】一、评价对象使用义务教育课程标准实验教科书（苏教版）三年级上册的学生二、评价时间教学时可随时进行三、评价内容与评价方法（一）字词基础可采用以下两种方法测试学生学习字词的情况。 1.听写学过的词语。由老师读词语，学生在方格中听写。听写的每个词语，应该是要求会写的、在日常读写中使用频率比较高的字。可以在“词语盘点”的“读读写

5、写”栏目中选择。本测试题意在考察学生的注意力、听力和书写词语的能力。 2.给词语中加点的字选择正确的解释。提供10个常见词语，每个词语中都有一个加点的字，同时提供该字的四个义项，让学生选择正确的释义。主要是考察学生对词义的理解和查字典据词定义的能力。（二）语言积累测试学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文以及默写古诗。评价方法： 1.从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。 2.考查学生对古诗和课文相关片断的掌握程度。如果诗文中没有不要求写的字，可以让学生默写；如果诗中有不要求写的字，可以采用填空的形式，让学生填词语或诗句。（三）阅读理解通过完成短文后的题目,测查学生能否理解程度适当的阅读材料。评价方法：提供难度适当的短文，学生阅读后回答相关问题。重在考查学生能否读懂短文，初步把握文章的主要内容；是否具有初步的分析概括能力；是否理解重点词句的意思。（四）口语交际和综合性学习评价方法： 1参考学生平时在口语交际课和在阅读课上答问、质疑、讨论、交流的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。可以从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面进行评价。 2参考学生在综合性学习中的表现和成果，从能否积极参与，是否能够有目的地搜集资料、运用资料，有无合作精神，语文运用能力如何等方面对学生做出综合评价。（五）习作评价学生能否根据提出的要求进行习作，清楚地表达自己想写的内容。习作的要求主要是:有比较具体的内容，语句比较通顺，不写错别字。四、评价结果的统计分析对于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行。（一）对学生个人学习质量进行记载和分析，作为学生语文学习的成长记录。（二）对全班学生期末测试成绩进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，采取补救措施，改进今后的教学。 /

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