重视细节养成好习惯的班主任工作心得

1、重视细节养成好习惯的班主任工作心得 一年级小学生要养成的习惯包括到方方面面。课前、上课、放学、作息 该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”和“不该”往往使刚入学的学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教极难达成好的教育效果。于是我就决定采取学生们喜爱的儿歌形式，将部分基础的常规编成琅琅上口的儿歌，让学生天天说唱，自然而然的她们就明白了应该怎么做。记得刚走进一年级教室，一双双天真无邪的眼睛看着我，仿佛每个人全部会不由自主地被我吸引，不过课堂上的一个个苦笑不得的场景也是让我始料未及的。任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟她们就照旧，气歪了眼睛也不理你。以后，为了有效的维持课堂秩序，我开始教她们部分简单的儿歌。比如：课前快速使学生平静坐好组织教学的一问一答式，口令：师：一二三。生：我坐好。师：请你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好。师：请你跟我来写字。生：我就跟你来写字。师：小眼睛。生：看黑板。师：小耳朵。生：仔细听。这么在课堂上，不停地利用这些儿歌，学生会被儿歌吸引到学习中来，注意力也就慢慢地集中了。还记得刚开始排路队时，她们总是叽叽喳喳，像一群永远不知道

2、疲惫的小鸟，于是我就教了这么一首儿歌：我是守纪小标兵，站起队来“快”、“齐”、“静”。今后，我们班的路队真的做到“快”、“齐”、“静”了；刚开始写字的时候，学生们不知道写字的姿势、不知道该怎么握笔，我在讲解以后，将一首儿歌教给她们，“一手好字并不难，头正身直足要安。头距纸面约一尺，保护视力要立即。胸部不要贴桌沿，距离一拳是关键点。拇指、食指捏笔杆，距离笔尖一寸远。 中指末端托笔杆， 三个手指一起管”，每当她们写字的时候，就会边背儿歌边纠正自己的姿势这么的儿歌，既符合小学生心理生理特点，又贴近学生的生活。学生在读中学，在学中读，在运动中巩固，在不知不觉中，行为得到规范和强化。大教育家乌申斯基曾有过这么一段话：“老师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西全部不能替代的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一个特殊的信任和依靠情感。班主任的本身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为全班几十个学生的楷模。所以，在班级工作中我时刻注意本身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。语言引导。小学生，尤其是一年级的学生，她们对老师的想象几近神圣和完美，她们对

3、老师特有的期望和依靠，往往使她们在观察老师时会产生一个“放大效应”和“模拟效应”。我要求自己不论在什么场所下全部要讲一般话、用文明语，全部要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的楷模。天天早上，我全部让自己微笑着走进教室，对同学们道一声：“早上好。”这么几天下来，学生们不管是看见我还是看见其它老师，全部会停下来，笑着问：“老师好。”行为示范。一年级小学生的习惯往往从模拟开始，大家常说，学生身上有着老师和家长的影子。所以老师举手投足间全部孕育着教育。记得有一次，一名学生在教室呕吐了，她的同桌边捂住鼻子边说：“好臭！难闻死了！”其它同学一听也全部用手捂住鼻子。看到这种情况，我没有批评学生，而是先把那位同学安置好，随即拿起工具清理起来。学生先是惊奇地看着我，以后纷纷上前来帮忙。是啊，这就是楷模的力量，这就是无声的教育。另外，平时我把自己看成学生的一员，当发觉地上有纸屑时，我总是悄悄地弯腰捡起，当发觉课桌、黑板没擦洁净时，我不忘默默地重新擦一遍；当卫生工具摆放不整齐，我就不动声色地让其各归各位；当下课走楼梯时，我总是轻轻的靠右边走，在下课和学生谈心时，也总是轻言细语小学生模拟能力很强，很快，

4、很多学生会像老师一样不声不响地捡起纸屑，扶起笤帚，下课时起立坐下她们总是轻轻的，从不在教室大声喧哗用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，学生不但在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面做的全部很好。对学生的教育，离不开家长和学校的紧密联络，只有学校和家庭对学生的方向发展。上学期，文登家长网校开通了，作为一个一年级的班主任，我便有效地利用家长网校这一平台，将学生在学校的行为习惯立即反馈给家长，同时也能把学生在家的情况汇总回来。那天我给王强强同学的家长发了一条短信，上面是这么写的：最近，你是课堂上听课最认真的同学，你不但坐得端正，读得认真，写得仔细，更让老师惊喜的是，你敢举手讲话了，而且对部分问题的看法还很独到呢！老师相信你会成为一一班最棒的同学。加油啊！当日晚上，她家长就发短信过来了。家长是这么写的：我们总以为王强强这个学生因为学习成绩一直较差，因此性格内向还有些自卑。没想到最近能进步这么大。当我们看到老师对学生的评价，我们真是激动。学生看到后更是快乐得又唱又跳。谢谢您，老师。还记得圣诞将至的时候，我想利用这个节日巩固、强化一下学生的常规、行为等各方面的习惯，

5、于是我在班上讲了圣诞老人会送礼品给遵守纪律、认真听讲表现好的学生。并和她们一起讨论应该怎么做才能得到自己想要的礼品。然后提前给家长发了一条信息：圣诞将至，您愿为我们的宝贝准备一件小礼品吗？礼品不用大，但要满足学生的心意，这两天能够激励孩子好好表现，说在圣诞节前一天的晚上，圣诞老人将会把礼品放在孩子的床头， 当然，我们也别忘了在礼品中别一张卡片，上面写上孩子哪些地方表现的好，因此圣诞老人才会在百忙之中给她送礼品，也要提出期望，那样圣诞老人下年才会接着送，给孩子一个惊喜，相信孩子也会还我们一个惊喜。圣诞节那天，很多孩子拿着“圣诞老人”给她们写的信走进教室，还惊喜的告诉我当她们早上醒来看到礼品和卡片时的兴奋。从那以后我发觉孩子们仿佛忽然长大了，懂事了。一条条短信联络着家长和老师，不停的反馈着学生的改变进步，促进学生日常行为习惯的养成和巩固。总而言之，教育学生不能是居高临下的命令，而应在细微处为她们做出楷模，作为班主任，我们无需去做什么惊天动地的大事，只需像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促进她们自觉养成各方面的良好行为习惯。我担任四年级班的班主任仅一个学期

6、，要谈经验有些惭愧，即使在岗位上已经有十十多年，不过也没有什麽方法可谈。在这里就跟大家谈一谈自己的一点感受吧，如有不妥之处，望大家批评指正。良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势。在我的语文课堂上，我还注意训练学生坐的姿势，另外，书本文具摆放要有条理，教育学讲话先举手，不能随意打断老师的话；回复问题时声音要响亮、清楚；学生读书的时候，注意拿书的姿势等。我不仅在自己的语文课堂上有意训练和培养学生良好的习惯，还利用早读、队活动领着学生学习学校规章制度，提醒学生养成良好习惯，而且在课下注意观察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立楷模。在日常学习中，时刻注意调动学生的主动性，逐步养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”小学生，对班主任有着一个特殊的信任和依靠情感。班主任的本身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中全部会成为全班几十个孩子的

7、楷模。所以，在班级工作中我时刻注意本身形象，事事从我做起，以良好的形象做好表率，潜移默化地影响学生。我努力做到好学上进，不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。所以，我不停地给自己充电，参与自学考试，认真钻研教材，努力让学生喜爱上我的课，喜爱学习。尊重学生，不远离学生。俗话说：“严是爱，松是害，不教不论会变坏。”我努力做到真心爱惜我的学生，在充足尊重学生的基础上严格要求她们。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。比如，为了给学生营造一个舒适、整齐的学习环境，平时我们很强调不能随地乱扔纸屑。可对于有些孩子来说，光说教对她们来说起不了多大作用，一转身就忘了。于是，每当看到地上有纸屑，我就轻轻地蹲下身子，捡起纸屑，有意走过孩子的身旁，再把它扔进垃圾桶。慢慢地，一部分学生不但做到了不乱扔垃圾，而且，看到教室里有纸屑，也能主动捡起来。我们班的姜宏、李钧霖等多个同学天天全部坚持在教室里主动捡纸，这令我感到很地欣慰。这就是楷模的力量，这就是无声的教育。即使老师只是付出了一点劳动，但对学生心灵的影响，是多

8、么地巨大。老师行为对学生的影响，使我看到：老师的人格魅力会带给学生无穷的力量。所以我们必需时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环境，用认真、模范的行为去影响学生的心灵。作为一名老师，我们不仅要爱班上的优等生，更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中，不让一个学生掉队。如我班陈江龙同学，脑子比较聪慧，可学习习惯差，写作业有时还偷懒。我没有放弃她，而是手把手的教她写字，抓住她的点滴进步，不停激励她，在学生面前称赞她。逐步的，她不仅能很好完成作业，而且成绩也有了进步。在生活上，我无微不至地关心每个学生，帮她们削铅笔、提醒学生按时吃药、多喝开水，以至学生下课了，老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。爱不能只作为一个理念挂在老师的嘴边，更主要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感，尤其是小学生，她会感受到那是一个巨大的爱。我们班新转来的沙泽田，脑子很聪慧，做事也很认真，不过上课时总是不敢也不愿举手回复问题。我发觉后，主动找她谈话，经过了解才知道，她是一个自尊心很强孩子，生怕回复问题时犯错被他人取笑。针对她这种情况我在课堂上向她投去信赖的眼光。并激励她，慢慢地自己的意见了，也

9、很快和很多同学成为了好好友，现在她讲话尤其主动，而且，经过一段时间的训练，语言表示能力也提升了。爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生有了浓浓的情感，教育才能顺利进行；才能收到预期的效果。但我认为自己做的还不够，我会继续努力，为班级工作倾注自己的爱。近日，读了好几本书，但使我影响最深刻地要算班主任之友，经过阅读，我对班主任工作有了一个更深层次的认识，里面的件件事例对我帮助很大，它告诉我们怎样当好班主任，到底怎样当好班主任呢？班主任是一个班级的关键和灵魂，其一言一行影响着学生的一切。能够毫不夸张地说，一个优异的班主任，必能带出一个好班级；一个好的班级，肯定有一个优异的班主任。班主任作用如此关键，那么，我们该怎样做好班主任呢？要管理好一个班级，必需对班级的详细情况全方面了解，只有对班级的详细情况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄”。班主任接班后经过多渠道、多形式的方法对学生进行了解来掌握她们的思想、学习、和她们的缺点，这么在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松而且会达成良好的效果。当然，除了间接了解学生情况外，还应常常利用业余时间，和同学进行交流，了解同学们的思想动态，指出她们存在的不正确的想法，提升她们的思想意识，发觉问题，立即处理。俗话说：“学高为师，身正为范”，班主任要不停完善自己，首先要精神焕发，以自然友好的美给学生留下美好印象，要含有广博的知识，在课堂和课后以智慧去取得学生的信任，其次要以身作则，身体力行，善于利用生活中的细节，以人格的力量去感染学生，赢得学生的尊敬，劳动的时侯，班主任不是站在一旁指手划脚，而是和学生一起清洗教室；看到教室地板上的纸屑，班主任主动弯下腰去捡起扔入纸篓中；要为学生捡起掉落在地上的书笔；在天气突变的日子里，不时地嘱咐学生注意冷暖，照料好身体等等，总而言之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题值得我们进行思索，书中告诉我们在培养班级民主气氛的同时，制订了具体的班规，使班级管理有法可依。即使在制订班规要花费不少心思，不过“磨刀不误

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