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高校实验课程教学电子技术

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常见问题

1、高校实验课程教学电子技术一、进步学生的实验兴趣，增强学生对实验课的重视程度必需要使学生认识到，电子技术课程作为一门根底课程，是步步依靠实验技术，不断地从实验研究中汲取营养而开展的，电子技术实验课程是说明电子技术核心知识，探究新的电子技术设计方法、新的电子技术开展方向和应用方向的重要手段，无论是民间根底技术应用还是国防高科技应用都离不开大量电子技术实验方面的支持。通过电子技术实验课程可以使学生稳固老师上课讲授的根底理论知识，掌握根底的实验操作技能，熟悉各种电子仪器的使用，并且能帮助学生分析和解决日常生活中很多有用的电子技术方面的问题。因此，一定要想方设法引导学生对电子技术实验课程的学习兴趣，激发他们的学习主动性，有目的、有方案的进步学生的综合素质。二、加强动手才能的培养，让学生肯想、敢想、敢做动手才能的培养是电子技术实验课程的核心内容，学生是否可以深入理解老师课堂教授的理论知识，能否将理论知识转化成为实际操作技能，在以后的工作中是否能跟上形势，在电子技术高速开展的潮流下不落伍，关键就在于在实验课程中的动手才能培养的好坏。因此，在进展电子技术实验课程教学中，一定要反复强调动手才能的重要性

2、，并且在整个电子技术实验课程教学中不断要求学生自己动脑、动手。要让学生进入实验室就开场自己动脑筋考虑实验步骤、实验过程，设想实验过程中产生的各种问题，考虑问题的解决方法，最终能自己动手解决问题。所以，在电子技术实验课程教学中，老师首先要以身示范，从简单仪器的使用到复杂电子线路的设计，带动学生多动手，多考虑，在实验操作过程中及时发现问题，及时纠正错误，使学生能养成勤于考虑，敢于动手的良好实验习惯。三、促进学生对根底知识的理解，引导学生从根底理论方面分析问题各种实验课程相关根底知识是做好实验的必要条件，从理论课本中各种根底理论知识的教学到各种实验室根底设备、器件的属性、使用方法的教学，都是培养学生学好实验知识，增强实验动手才能的必要条件。在根底理论知识的教学中可以穿插理论知识在实际电子技术应用方面的知识，将各种复杂的使用到或者能借鉴到根底知识的应用进展分析，将书本上的各种符号、器件图标通过实际案例进展讲述，以此把理论知识和实际电路应用进展结合，以大大增强学生对电子技术理论知识的理解，增强对电子技术实验课的兴趣。在实验教学中，将各种根底实验设备、器件属性的讲解，浸透到实验设计中去，培养学生由

3、理论理解理论，使用实验手段多方面应用理论知识的才能。四、优化实验组合形式，培养学生的团队创造才能在电子技术实验课程教学中由于学生人数多，分组过大，实验器材缺乏等原因导致局部学生只看不练成了旁观者。由于电子技术更新迅速，实验手段和实验器材也随之更新，加之市场上的电子技术实验设备大多又很贵，所以，很多高校的电子实验室都存在电子实验器材少，实验设备老化等现象。这导致很多高校的电子技术实验课程教学时学生分组过大，很多学生得不到锻炼的情况出现，最终影响或者达不到实验教学目的。因此，在高校实验课程教学中，除了合理配置实验设备外还应该通过改良实验教学方法，优化实验组合形式来到达实验教学目的。可以通过布置任务、自由组合、团队合作等方法使所有学生都积极主动地参与到实验教学中去，都能动手，都能总结讨论，最终到达实验课的教学要求：既进步了学生的动手才能又培养了他们的团队合作才能。五、充分利用多媒体教学设备，从多方面改良实验教学方法现代科技的开展，给课程教学带来了很多便利。在电子技术实验课程教学中引入多媒体教学方式，能大大进步实验教学的效果。多媒体教学手段有如下几点优势：第一，在课前老师可以组织学生观看实验教学视频或者让学生自行通过网络观看视频，熟悉实验根本操作方法和操作流程。实现实验教学的统一标准。第二，在教学进程中可以根据需要，反复对学生播放实验操作视频，如对电子器件的放置方式，线路的布置，仪器的使用等方面分解动作，老师可以详细向学生讲解各个步骤的操作要领，使学生对每一个步骤，每一个动作都有深入的理解和认识，并且能通过视频来改正自己在操作方面出现的各种不正确和不标准的动作，使学生有据可依。第三，利用多媒体设备还能缓解高校实验设备紧张的情况，随着计算机技术的快速开展，出现了很多虚拟实验室教学软件，为电子技术实验教学带来更大的便利，使学生能在实验室以外的地方动手操作实验，不仅进步了学生的实验兴趣，还大大增强了他们对实验内容和步骤的理解。胡灿单位：湖南环境生物职业技术学院

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