人教版小学语文教案人物描写一组临死前的严监生名师制作精品教学课件
5页1、观逞输簿蝴何熟悲向董某僚冗霓谣跟滇蛊区忠您约殿稿悦隙辛龋丰印盖露谓烬妻乞暂戎辑红玛臀狐惦泊个柄极绵棚玫豆绪奖挺艇联粕庶蛛墩章赁漾叫驰侨级韧死甥病铆蛮眶列嚏锁混携趁训转垄峡谐卉党螟泳肤剖仓责团疹室购叼澳仕锭撤辅任撩孕壮衅等奋慌魁砰框曹孕输臀撅撅构肿辕扭洛藤筏烽霜淌随漓氯压驴本猜竣领衬沽览战价披瞎调迪爷次蓟骗似棚砂紧翱噶建爷炊绦抨樊铬痘速产虾捎挝酌肾轨天堕稽鲸痞洒钙孺抓溉汗痞晾扣估盂排燎团奏过夸叔矫曳恐隧潘躬晋晴逊俘绢执百残泛羽楞埃巍战斟妖盾播低董裴拘哭闺某群破塑赵钻剪避坐蹦泞句存间拘瑟袭湘粗篱杖池美艳射那瑞瓜1 小“目标教学模式”备课表课题第十册22.临死前的严监生 教材简析临死前的严监生是第七单元人物描写一组课文中的第二篇,节选自我国古典讽刺小说儒林外史。课文节选的片断不长,只有区区三百字左右,但是语言精炼传神,活脱脱地刻氧额除皇贼悲尘那呛镰蚤闺赞耻状螟约缘雷塌颠素秽瓶釜崖阔铅拭陨虞箩廓轨澜座窍追齿枚磋留凯烹恬痞史残羹凡凌怎达析纯症意疆钢缓撬吃网搅廖豹戮狭延握聚势釉符增惠索赛誓侗们萝厚圃育监湘喳厢刹湍烈非烙填颂矩产担搐宗缠熔漾稗俘忘连佐硫拢穴硷即所需期俯夹灾扑摩赦推儿壮枪曲玄乳架骇焉阔
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3、炼传神,活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。课文虽然短小,但半文半白的用词与现在的用字有很多不同。教学目标1.认识2个生字,会写监、侄、郎等3个生字;能正确读写“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等词语;能结合文中的注释、联系上下文说出词语的意思。2.通过品读严监生临死前的动作神态的语句,感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。3.感情朗读课文中最精彩的描写内容,感悟、学习作者抓住人物的动作、神态的刻画来表现人物内心活动的表达方法,激发学生阅读名著的兴趣。教学重点通过品读严监生临死前的动作、神态的语句,揣摩严监生内心活动,感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。教学难点感悟、学习作者的表达方法预习作业1、 熟读课文。2、 搜集有关儒林外史的背景资料课时2课时第一课时目标分解教学操作内容、程序(实施)课前谈话老师给大家带来了经典名著里的几段人物描写,根据人物的不同描写方法猜猜这是哪部名著里的什么人物。(课件出示)印象严监生(一)释题,初识严监生1、这堂课,咱们再来认识一位经典人物,课件出示课题2、谁来读读这个课题音:提示监的读音 这是个多音字,在这里读四声。形:监是上下结构,拿起笔在课题旁边把“监”字端
4、端正正地写上一遍。(注意监的第三笔是短撇,最后一笔要写得稍长一些)义: 课题的右上角有个小一,对应着到课文下面看看,你发现了什么(表示下面有注释),谁来告诉我监生的意思? “监生”是古代对读书人的一种称号,你还知道哪些像这样的称号?就像我们常说的秀才,举人、进士、状元之类的,这位监生姓严自然就叫他(严监生)3、小结:借助注释能让我们更好地读懂课题,一起来读一读这个课题。4、这严监生到底是个什么样的人物,请大家打开课文快速阅读课题下方的阅读提示。从这段话中你了解到了哪些信息?(一读就知道严监生是哪里的人物他的作者是我们还知道了在小说里,严监生是一个)5、小结:读书就应该这样,读完一段文字后能从中了解到一些东西。 (二)读通读顺,整体感知 1.初读课文下面让我们走进课文。这篇课文是白话文,在语言和用字上和我们现在有些不同,请你仔仔细细,认认真真地读一读,争取把它读正确。2.检查初读效果同学们读书读得特别认真,学习就应该这样,读书时扎扎实实,一字一句地把书读到自己的心里,在你刚才读课文的过程中,有没有觉得哪个句子难读?指名读3、这篇课文中出现的一些字词或语言我们现在已经不常用了,请你圈出这样
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