小学语文四年级上册《白鹅》说课稿
2页1、白鹅说课设计各位老师:大家好!一、说教材我说课的内容是白鹅,这是人教版四年级上册第四单元的首篇课文。本文结构清晰,语言幽默、诙谐,极富情趣,字里行间流露着作者对生命的关爱,对生活的热爱,很适合进行情感朗读和语言的积累。写作方法上,作者善于运用对比的方法。文中用鹅与狗的叫声对比,鹅与鸭的步调对比,及鹅与狗的吃相对比,非常形象生动,使人如闻其声,如见其形。作者还善于运用“明贬实褒”的方法来表达,像“我们的鹅老爷、架子十足”等含有贬义的词语表现鹅的个性,从中感受到作者对鹅的喜爱之情。二、说教学目标根据以上教材的特点,以及四年级学生已具备独立识字和初步感知课文主要内容的能力,我制定了以下教学目标。1、 正确流利有感情地朗读课文。摘录、积累好词佳句。2、 了解白鹅特点,能体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。并与同桌交流互相说一说。3、 学习作者抓住特点写的方法,找到并体会作者用词的准确、生动和幽默风趣的词句。(根据学生认知上的特点,我把体会作者对白鹅的喜爱之情确定为教学难点。)三、教学方法接下来,我来说说教这课采用的主要的教学方法品词析句法。品词析句法是对词、句比较、揣摩
2、、品味,是感悟语言的有效方法。作者用词非常生动、传神,例“三眼一板”“一丝不苟”等四字词,文中很多句子极富有表现力。教学时,抓住重点,引导学生品词析句,体味词句表达的效果,品出白鹅的高傲性格特点,品出作者对白鹅的无比喜爱之情,感受祖国语言的无穷魅力。此外还辅之多媒体、想象说话、朗读感悟法等等。四、教学流程一、 激情导入:课一开始我出示群鹅嬉戏图,让学生想到洛宾王的鹅这首诗,课件展示全班背诵。这一环节激发了学生的学习兴趣,为进入文本奠定一个情感基调。在学生有了初步感知后,质疑:那么白鹅这篇课文又写了白鹅的哪些特点呢?二、 整体感知,凝神聚焦我范读课文,学生同时思考:你觉得白鹅给你留下了一个怎样的印象?巧妙地引导学生抓住了课文重点词语来评价这只鹅,从而学生对文本有一个初步的整体感觉,对白鹅也有了一个初步印象,又顺理成章的抓住了课文中的关键词“高傲”和中心句“好一个高傲的动物!”师伺机提出问题:在丰老先生的眼里,它确实是一只高傲的白鹅。那么丰老先生从哪几个方面写了白鹅的高傲?学生会回答(叫声、步态、吃相),这样就聚焦到了第二自然段的内容,对掌握课文的结构有了一个很好的开始。三、 深琢细究,体
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