语文园地六教学反思
46页1、语文园地六教学反思语文园地六教学反思1小学语文二年级下册语文园地六的内容很有趣,有几道题都是关于“热爱自然,了解自然”的主题的。如节气歌,四行诗歌包含了一年二十四个节气。节气对于学生来讲很生疏,在教学时我重在激发学生了解节气等自然知识的兴趣,通过读使学生读对节气有初步的认识就可以了,没有强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。了解了二十四节气每个节气的特点,我再来读节气歌,结果还是发现了一些比较有趣的东西。春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。1这首诗每句写六个节气,即一个季节的.节气。2每句开头的第一个字,分别是一年四季,这里指的是“立春、立夏、立秋、立冬”,即该季节由这一天开始。3而每句诗的第四字又是“春、夏、秋、冬”四个字,只是这里是指“春分、秋分、夏至、冬至”意思为这个季节过半了。两春之间夹着两个季节,后面也是两个季节。这样一分析,发现背诵这首诗歌就方便了许多。当然,教学时,并不是我将所知道的知识全盘倾倒给学生,而是让他们去读,去了解二十四节气后,再让他们发现诗歌的秘密,然后才说说每个节气的特点。相信,这首诗在学生的脑海中远会比我深刻许多。语文园地六教
2、学反思2本课时注重了同学的积累能力的培养和训练,做到了以“游戏”“创新思维”的智力开发为主,拓宽了教材所要求的知识度,为 同学掌握“难音字”提供了巧记的捷径。缺乏之处在于,教学内容的容量过大,还可精简一些,让课程的知识紧跟“难音字积累”的主题,从而,让同学以此方法,去自学语文园地六的前四项内容。如这样改进后,本课的教学会在同学“积累难音字”能力方面,有较高的突破和提高,又可留出很多时间,让同学灵活运用,去发现和寻找“难音字”,教学效果会更好。语文园地六教学反思3一、教学目标1. 能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物2. 能将自己的收获写成文,内容表达清楚,能运用积累的优美词句3. 学会写拟人句,体会拟人句的特点4. 能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句5. 充分准备展示资料,大胆展示二、教学重难点目标2.3三、教学过程 口语交际习作1. 在综合性学习活动中,我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受,让我们一起来交流交流学习的收获。2. 在四人小组里交流自己的感受、体验。3. 小组代表在全班展示汇报,可展示自己搜集到的图片和资料4. 评一评谁的收获大、感受深5. 我们听
3、了同学的汇报,自己也有很深的体会,把自己最想写的内容写下来,可以写自己的经历、听到的、看到的.或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会6. 写完后认真读一读,改一改 我的发现1. 自己轻声读一读句子,仔细看看句子中带点的部分,思考:你有什么发现?2. 生汇报3. 全班齐读,再次感受4. 你能仿写出这样的句子吗? 日积月累1. 自读,想一想,这组诗句和什么有关?(都是和乡村田园生活有关的)2. 师指导读准字音和停顿3. 有感情地朗读4. 试着背一背5. 比一比谁在短时间内记得又多又好 展示台可结合口语交际,展示小组合作和单独完成的成果。如:“农村风光”图片展、讲一个农村儿童生活的故事、描写乡村景色的小诗等。语文园地六教学反思4语文园地六作为本单元的综合性学习设立了以下环节:A.识字加油站。认读关于交通工具的词语,发现识字方法,激趣识字。反复自读交通工具的词语,说一说你见过什么?B.字词句运用。1、读一读,注意加点的字,看谁读得准。根据词语的意思来判断字的读音,认识认读多音字“盛、铺、种、好、分、重、教、号、干、难”。2、给下面的句子加上标点,再读一读。正确使用“,”“。”“!”“
4、?”C.我的发现识记带有下列部首的字“巴”“方”“马”“青”“包”,先观察,再试着读一读,加上偏旁后怎么读?D.日积月累:背诵诗句。一、教学效果在课堂上,我利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。我针对本单元的教学目标特点和学生的实际需求,采用一些生动活泼的教学手段,不仅激发了学生的学习兴趣,而且发展了学生的语言,激发了他们的想象力和创造力,取得了很好的效果。识字环节,借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“开火车”,采用不同形式进行熟读字词,巩固效果。总之,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。二、成功之处:1.本课的教学,我着眼于让学生自主学习,让学生以读为本,把读与理解读、想象读相结合,不断提高读的要求,让学生边读边思考,培养了学生语感。2.在朗读文本的过程中,在学生自主感悟的基础上加以点拨,引导学生初步体会一些词语的用法,并学会了运用。、3.在自主学习环节,让优秀学生帮助还能力弱的同学,这样调动了好学生的积极性,尽可能多地帮助差的学生,保证他们也按时按量达到了学习目标。4.书写练习时,对形声字和偏旁部首
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