部编版三年级下册语文-第4单元-语文园地4--教案

1、语文园地教学目标1.交流平台，交流关键句在句子中作用，如何把关键句改成段落大意。2.词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的； 认识对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗滁州西涧，帮助小学生积累 古诗。教学重点1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗滁州西涧意思。2.自主阅读词语和句子，交流关键句，学会用修改符号修改句子。教学难点1.学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写下来。2 借助修改符号修改语言片段。教学课时1 课时教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地的内容。板书：语文园地二、交流平台板块一：交流平台关键句能帮助我们概括一段话的大意。如何寻找关键句，如何用关键句概括段意呢？1.课件出示 2“赵州桥中的赵州桥设计得非常精巧这句话，直 接写出了第二自然段的大意。1小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句 话中体会到了什么？板书：利用关键句概括段意2小组派代表做汇报发言。预设：读这句话我体会到有些关键句就是段意。2.课件出示 3“有时候，需要对关键句进行改造。如花钟第 2 自然 段的第 1 句话

2、是关键句，把这句话改为“不同的植物开花时间1 / 7设计意图：出 示交流内容， 分析如何利用 关键句概括段 意，学会归纳 段意的方法。为什么会不同就能概括出这段话的大意。1小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句 话中体会到了什么？2小组派代表做汇报发言。预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要 改一改，才能真正符合段意。3.课件出示 4“关键句可能在一段话中的不同位置。如花钟第 1 自 然段的关键句是第 2 句话，小虾第 3 自然段的关键句是第 1 句话。关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？ 小组派代表做汇报发言。预设：关键句位置不固定，位置课前课后。预设：主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，没有关就 不是。4. 教师小结：关键句有的能够直接概括段意，有的是与段 意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关键句的位 置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中 间。判断关键句的关键是是否与段意有关。 板书：关键句与 段意有关，位置不固定三、词句段运用板块二：词句段运用1.照样子写片段课件出示 5设计意图：通 过 读 观 察 例 句，学写观察

3、记录，训练学 生表达能力和 边观察边思考 的能力。2 / 71.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。板书：学写观察记录2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出什么要求。 3.小组代表发言：预设：要求我们写一段观察记录。预设：要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。 板书：主动思考、提出问题4.思考，并写一段观察记录。课件出示 6示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合拢起 来，好象一个害羞的小姑娘。我一捏又细又长的茎，整条茎就 垂了下来，更多的叶子合拢了，好象不敢见人似的。含羞草到 底怎么了？为什么会这么不经碰呢？二修改句子。学习用修改符号修改病句。1回顾上册，我们学习哪些修改符号？有改正符号、增补符号、删除符号。课件出示 7今天我们再来学习一下新的修改符号：对调符号和移动符 号。课件出示 82下面的这段话，只修改了一部分，看看，还有什么问 题，请用修改符号改一改。课件出示 9设计意图：认 识两种常见修 改符号，并使 用它们修改病 句，提高了学 生判断分析能 力，准确表达 能力。3 / 73仔细观察修改前后句子，作对比，学习了解修改符号。 板书：修改符号：对调符号移动符号观察一下

4、，这两种种符号分别有什么作用？分别在什么时 候使用？小组交流讨论，教师小结：对调符号，是调整对调位置颠倒相邻的部分，是移动符号，位置颠倒、不相邻部分的调整。4集体交流，分析句子出现的问题，补充修改病句。 修改如下：第二句话，用移动符号把“用一根小木棍移动到 “我的后面。第四句话，再用移动符号把“又移到“我 后面。三、日积月累板块三：日积月累1.出示古诗，学习生字。课件出示 102.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3. 简介：滁州西涧是写景的名篇，描写春游滁州西涧 赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻 黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急， 和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可 奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。 板 书：滁州西涧4.课件出示 11词语解释滁州：在今 XX 滁县以西。西涧：在滁县城西，俗名称上马河。幽草：幽谷里的小草。4 / 7设计意图：学 习古诗词，理 解 和 分 析 古 诗，增强学生 学习古诗、理 解古诗、诵读5.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。6.小组派代表参与全班交流，教师小结。课件出示 1

5、2译文 ： 我怜爱生长在涧边的幽草，涧上有黄鹂在深林中啼 叫。春潮伴着夜雨急急地涌来，渡口无人船只随波浪横漂。课件出示 13作者简介 ：韦应物737792，中国唐代诗人。汉族，长安(今 陕西西安)人。今传有 10 卷本韦江州集、两卷本韦苏州 诗集、10 卷本韦苏州集。散文仅存一篇。因出任过苏州 刺史，世称“韦苏州。诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐 逸生活著称。7.读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：课件出示 14：独怜/幽草/涧边生，上有/黄鹂/深树鸣。春潮/带雨/晚 来急，野渡/无人/舟自横。板书：标有节奏的古诗8.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。四、课堂小结：通过本节课的学习，我们交流了如何找关键句与关键句在 归纳段意的作用，学习了写观察记录，认识了对调和移动符号， 并学会用所学修改符号修改片段，学习了古诗滁州西涧。 板书设计语文园地利用关键句概括段意关键句与段意有关，位置不固定学写观察记录主动思考、提出问题修改符号：对调符号移动符号滁州西涧唐韦应物课后反思成功之处：积累的能力。本堂课的设计内容较为丰富，先交流了如何找关键句与关键句在归纳段意的5 / 7作用，学习了写观察记录，认识了对调和移动符号，并学会用所学修改符号修改 片段，学习了古诗滁州西涧。先放手给学生自学尝试，再稍作点拨，调动学 生的学习积极性，使教学效果事半功倍。不足之处： 由于是练习，学习起来比较枯燥，多多给予鼓励，使之产生兴趣， 以与学习的自信。备课素材教材分析这个语文园地有 3 项内容，分别是交流平台、词句段运用、日积月累。交流 平台版块是通过交流利用关键句归纳段意；词句段分别安排了仿写片段以与学会 用新的修改符号补充修改片段；日积月累部分学习唐代大诗人韦应物的诗滁州 西涧，表达作者忧伤的情怀。与文章相关的资料介绍描写隐居生活的诗句：竹里馆 唐王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣，斜风细雨不须归。定风波宋苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕? 一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也 无晴。6 / 77 / 7

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