沪科黔科版(贵州上海版)小学综合实践活动六年级上册第7课绿化真的能降温吗教学教学设计教案
6页1、 沪科黔科版小学综合实践活动六年级 第7课活动一:绿化真的能降温吗教学设计课题 活动一:绿化真的能降温吗 单元第三单元学科综合实践活动年级六年级教材分析本节课是小学综合实践活动六年级上册第三单元的第一节课,学生对绿化对人们生活的重要性还不够清楚,需要通过具体的实践活动来加深理解。本课就是让学生通过实验方法, 实地测量、记录和分析数据,了解绿化与温度之间有密不可分的关系,培养学生合作互助的意识。学习目标1.初步感受绿化对人们生活的重要性。2.小组合作,明确实验方法,尝试制订实验方案,提高设计实验方案的能力。3.通过实地测量、记录和分析数据,了解绿化与温度之间有密不可分的关系。4.能以积极的态度参与活动,培养合作互助意识;发展独立思考和严谨的逻辑思维能力。重点探究绿化与温度之间的关系。难点根据预先制订的实验方案,选择合适的测量点进行实地测量。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们,你知道绿化有怎样的作用?学生1:绿化可以美化环境。学生2:能保障水土流失。学生3:可以使得空气湿润、清新,并且能降温。 那么,我们怎样用实验证明这一点? 今天,我们走进课文绿化真的能降温吗从中
2、寻找答案吧!出示课题。通过设疑引出话题。 通过设疑,引导学生在思考中激发学习兴趣,为下步开展活动做好准备。 讲授新课一、制订实验方案1.经过小组讨论、我们明确了实验内容和方法,并制订了实验方案。学生1:应尽量选择晴天中午时分进行测量。学生2:我们可以选择有绿化和没有绿化的地方开展温度对比实验。学生3:不同地点的温度应在同一时间进行测量。学生4:我们还应该选择一天中相同的时间进行测量。2.实验方案实验目的:绿化与温度的关系测量工具:温度计测量时间:5月10日。测量地点:野外有绿化区域无绿化区域树荫下:树叶密集的地方、树叶稀少的地方裸露土地:阳光照射的地方、背对阳光的地方 草坪:阳光照射正面 、背对阳光的反面 水泥地:阳光照射正面 、背对阳光的反面实验过程:取水银温度计固定好位置,使其与地面的距离相同的不同的地点进行测量,记录测量的结果。3.想一想(1)怎样测量这些地方的温度?我们在不同时间、不同地点测量温度,测量有绿化和无绿化处的温度,并及时做好记录。(2)使用测量工具时需要注意什么?使用前,首先要观察温度计的量程,选择合适的已经内部校准的温度计,要认清最小刻度,以便准确地读数。测温前应
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