心理健康教育教学工作计划

1、心理健康教育教学工作计划心理健康教化教学工作安排时间飞逝，时间在渐渐推演，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。好的安排都具备一些什么特点呢？下面是我整理的心理健康教化教学工作安排，仅供参考，大家一起来看看吧。心理健康教化教学工作安排1心理健康教化是学校教化的重要组成部分，是培育学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素养的根本措施。为搞好学校心理健康教化工作，学校想方设法改善学校健康教化的硬件设备，提高校医和心理健康教化老师的业务水平。近年来，学校每年都要保证肯定的资金投入，购置健康教化教材和教具，学校的教室采光照明、黑板和课桌椅基本符合标准要求，学校学生饮水、厕所设施也基本达标。一、本学期的教学目标是：1.让学生树立“健康第一”的思想,努力使自己做一个“健康”的人.。2.通过心理健康教化,使学生进一步,明确“学习心理健康学问,增加健康意识,养成健康行为,提高健康素养”的道理.。3.健康的心理素养是人生必备的基础通过健康教化来培育学生良好的心理素养,通过健康教化进一步促进校内精神文明.。4.要求每个学生既能自觉

2、遵守学校的健康制度,又能当好义务宣扬员,向社会,家庭,个人传播卫生保健学问,提高自我保健实力.养成健康行为,订正不良习惯。5.通过健康教化,使青少年在驾驭卫生科学学问的前提下促进大脑的发育和智力发展.通过心理卫生教化形成健康的心理状态和健全的人格特征,使青少年获得正确的思维方法,为智力的充分发挥和才能的发展奠定基础.。二、各项指标达标率1.学生个体健康行为形成率达70%以上.。2.学生群体健康行为形成率达95%以上.。3.学生健康学问知晓率达80%以上.。三、采纳的详细措施1.定期对学生进行心理健康教化的学问讲座.。2.开设心理询问活动。心理健康教化教学工作安排2为全面贯彻党的精神，主动培育和践行社会主义核心价值观，深化推动实施“高校生心理健康素养提升安排”，进一步提高高院心理健康教化工作质量为了更好适应职院心理健康教化发展的须要，的确加快我院心理健康教化工作的不断深化，强化师资队伍建设，创新工作思路，全面提升我院心理健康教化工作水平，开创我院心理健康教化工作新局面。结合学院实际，主动推动我院心理健康教化再上新台阶，现制定如下工作安排。详细支配如下：1、召开新学期专兼职心理老师工作例会

3、。为了更好服务学生，心理询问室将在学期初召开学院心理健康教化工作例会，部署新学期学院心理健康教化中心询问工作。每位心理老师做到严格根据学院要求上下班，做好学生心理档案登记与管理，心理老师必需加强自身心理健康理论和技能学习，熟识心理询问室工作和业务，为学生排忧解惑，做一位优秀的心理老师。2、健全组织领导，加强师资队伍建设。建议学院成立各院系心理询问分中心，使心理健康教化工作下沉到基层，实现与院系学生工作的深度融和;院心理健康教化中心统一增设、培训和考核各班级的学生心理联络员，切实增加了在大集体中心理健康教化对学生个体覆盖的可能性;通过培训提高专、兼职心理健康教化老师的基本理论，专业学问和操作技能水平。定期聘请心理健康教化专家来院做报告，增加心理健康教化的责随意识，建立全体老师共同参加的心理健康教化的工作的机制，逐步形成在院长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导老师和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化的工作体制;3、注意发展阶段的贯穿，做好教化重点。把心理健康教化融入人才培育的每个阶段，在新生入学时，进行心理健康普查并建立心理档案;在入学教化阶段着重提高适应实力;在学生成长提

4、升阶段着重人格塑造;在学生生涯选择阶段注意潜能激发;在学生就业毕业阶段注意职业询问服务。同时结合青春期心理特征，开设婚恋爱情、人际交往、心情调整等专题心理讲座，使学生在学业发展和青春成长的每个特定阶段都有心理健康教化的关怀。（一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。（二）建立对他人主动的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。（三）自我调适。要引导学生正确相识自我、评价自我、帮助其树立信念，获得主动的自我认同感。要让他们学会调整和限制自己的心情和意志。（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培育正确的恋爱观、婚姻观等。（五）生活和社会适应（包括职业指导）。要培育学生具有主动适应生活和社会的各种改变的实力，提高抗挫折的心态和实力，在各种意外环境下学生能够自我爱护。同时要加强对学生的职业指导，增加对预期生活方式或社会环境的适应实力。4、深化开展青春健康教化进院园活动，彰显我院办学特色。近几年来，我院不

5、断拓展办学渠道，把青春健康教化活动作为常规教学来抓。（一）找寻与“青春健康教化”的恰当结合点，以增加青春健康教化的有效性，更好的为青春健康教化服务。主动汇编青春健康教化论文，形成独具安我院特色的青春健康教化论文汇编，以供其他老师推广学习。（二）落实“心理健康暨青春健康教化活动月”工作。为了更好的开展青春健康教化活动，使青春健康教化活动与教化教学活动、心理健康教化活动结合相得益彰，更好的服务学生，本学期将五月份定为“第八届心理健康暨青春健康教化活动月”。四月份制定工作方案，五月份活动开展，六月份进行活动总结和表彰。5、落实心理询问工作常态，做好日常宣扬教化工作（一）学院心理询问中心将接着实施日常询问值班制度。心理询问室每周一周五的下午16：0017：30均对学生开放，并有专业心理询问师接待学生来访询问，开通在线qq、电子邮箱和询问热线，全天候24小时预约，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过电话和静静话信箱寻求帮助，全方位满意学生询问须要，刚好帮助学生解决心理困惑;（二）进一步完善心理询问室的材料和档案。询问室材料、档案的进一步整理、完善、充溢为了使心理询问室工作朝

6、着规范性、系统性、连续性的状态发展。本学期将接着做好上学期的心理筛查后的回访工作，主动约请有困扰的同学前来询问。切实做好各系部心困生的追踪反馈及危机干预工作。（三）做好心理健康教化日常宣扬教化工作。在学院日常工作中，重视营造良好的院园氛围和宽松的心理环境。按安排完成新校区的心理健康教化中心筹建工作。接着在院园广播之声、心灵导航简报、院心理健康教化中心网络服务平台等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问，使学生时时刻刻接受着健康心理学问的熏陶，学院心理环境谐和、真诚、奋进，有力的孕育着一种健康向上的心理氛围。（四）做好团市委分派的青年社会组织与高校学生组织结对共建项目筹建工作，一学期不少于4次活动。（五）主动加强心理健康教化中心师资队伍和学生心理联络员队伍的建设及培训工作。（六）依据学校实际须要，做好职护考试期间心理防护工作。在今年面临职考的学生中存在一部分原先有问题的同学和考前压力大出现心理问题的同学，因此，中心经探讨探讨确定，实行在阶段考试后对职护考试学生进行筛选，针对性的进行集中辅导，提高应考学生的自信念。（七）提高本中心的老师的教科研实力，每人完成一篇与心理教化相关的论文或课题。心理健康教

7、化教学工作安排3一、指导思想：在新学期仔细贯彻学校心理健康的有关精神，主动协作院阳光心理工作部的各项工作，推动我系心理健康教化工作的开展。二、工作思路以扎实开展心理危机预警工作为基础;以朋辈辅导和心理委员辅导相结合为辅导模式以寝室信息员、班级心理委员以及朋辈心理工作部为信息链做好日常工作;重点以“新生适应”为主题全面开展心理健康教化课外活动。三、工作要点1、做好心理危机干预的常规工作，严格落实“五早”信息预警机制，做好学生心理危机干预工作的月通报和周通报工作，确保心理预警学生稳定。2、协作学校院系，仔细开展XX级新生心理健康教化系列活动，仔细做好心理普查、心理访谈、心理档案的建设工作;完成新生班级心理委员、寝室心理健康信息员的选拔和培训工作;完成新生心理拓展训练活动等。3、加强对我系新进学生辅导员和新任心理委员的培训与指导，通过座谈会、案例沟通、学问讲座等形式，提升我系心理健康教化工作专业水平。4、加强班级心理委员和寝室信息员的队伍建设，围绕主题，召开朋辈辅导员阅历沟通会，构架沟通、沟通的平台，加强对新生班级心理健康教化工作的指导。5、进一步加强班级心理委员建设，通过严格考核等形式，增

8、加朋辈辅导员的角色归属感和责任感。心理健康教化教学工作安排4（一）营造良好的课堂心理氛围主动的课堂心理氛围将对聋生心理的健康成长起着举足轻重的作用。心理氛旧主要确定于人际关系的质量。首先，老师要擅长建立同学间相互支持、相互合作、共同进步的氛闹。有些老师擅长进行学生之间的比较，并认为此举可以给学生带来主动的竞争和压力，促进学生的进步。这是一种极具破坏性的竞争压力，学生被这种压力层层包围，压得喘不过气来，以致恋上严峻的考试焦虑症，甚至厌学、逃学。其次，同时要处理好师生关系，在课堂上，老师八是学生的指导者，应与学生同等相待，做学生的挚友，而不应当高高在上。此外，老师还要处理好与家长的关系。因为老师与家长的关系惊慌，将影响到老师对学生的看法，同时也将影响到学生看待老师的眼光。（二）在授课的组织方式中体现和渗透心理健康教化在课堂教学中，老师应实行敏捷多样的教学组织方式，主动创建条件对学生进行心理健康教化适当增加提问和演板的次数。很多学生自卑、胆小、耐挫力差、胆怯回答问题。老师应让此类学生多回答问题，在培育他们的思维实力的同时，逐步训练他们的自信念、耐挫力，促进其特性的健康展。2、多开展小组探讨活

9、动。在小组探讨中，学生没有恐惊心理，可在轻松开心的氛围中畅所欲言，这样不仅增加了学生团结协作的精神，同时也训练了学生处理好人际关系的实力克服了自我封闭的心理毛病。3、让学生自主充分地活动。在讲授新课之前，老师可先让学生预习、提问。然后依据学生提出的问题，作针对性的讲解。这样不仅节约了讲授的时间，同时也充分训练了学生的思维实力和主动思索的习惯。（三）针对聋生心理特征结合数学教学特点实行适当的方式进行心理健康教化在教学中，老师应针对聋生不同的心理问题，结合教学内容实行不同的教学方式进行心理健康教化。如有的学生学习基础差、自卑，老师应降低对他们的要求，多让他们回答一些简洁的问题，逐训练他们的自信念，培育他们的学习爱好。有的学生基础好，但存在自满、傲慢的心情，老师则应适当增加他们所答问题的难度，使他们短暂受挫，相识到自己不懂的东西还有许多，从而使他们逐步订正自满、傲慢的不良倾向，走向健康发展的道路。（四）在课外辅导中进行心理健康教化课外辅导是课堂教学的延长和补充。因此，数学教学中的心理健康教化也应渗透到课外辅导中去。如有些学习成果差的聋生，自信念不够，学习爱好不强，共至出现厌学、逃学、焦虑、抑郁等心理行为问题。老师应通过课外辅导逐步培育他们的自信念和学习爱好，订正他们不良的心理倾向。又如有些学生自控实力差，不爱做课外作业，老师应实行老师监督和同学结对帮助相结合的方法，多培育他们的自控实力，同时训练他们的团结合作意识。（五）在教学评价方法上注意心理健康教化很多厌学、逃学的孩子，其根本的缘由就是在学习、生活中受到了较多的指责与指责，甚至是讽刺和挖苦，出现了严峻心理问题。因此，老师在评价学生时应留意多激励、多表扬，少指责、少指责，留意

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