小学英语电教论文:巧用多媒体,让英语课堂教学更精彩
7页1、巧用多媒体,让英语课堂教学更精彩摘要:多媒体这一现代化教学手段,以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点为英语教学带来了质量的飞跃。巧用多媒体,可激发学生学习兴趣,使教学更生动、直观,更能轻松突出重点、突破难点,大大增加客容量,提高课堂效率。正文:近年来,随着电脑网络的普及和信息技术的快速发展,多媒体这一现代化教学手段,以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点为英语教学带来了质量的飞跃。小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。针对这一特点,在小学英语教学中巧用多媒体技术,通过利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图文并茂的教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学,使我们的英语课堂教学变得更精彩。一、巧用多媒体,创设情境,激发学生学习兴趣。儿童注意力集中的时间比较短,一般10分钟后就会产生倦态。那要使其维持注意力,唯有采用多种方法对其视听触觉不同感官进行刺激以引起注意。在课堂上如果教学方法单调呆板,教师语气、表情平谈,就极易使学生感到厌烦、无聊,注意力分散,致使气氛沉闷,听课效率降低。教师在传统教法中是一枝粉笔两本书上课
2、,讲究的再配上简笔画、或有关实物、或再加上投影,图片等手段,为创设一浓厚的外语气氛,要费九牛二虎之力。老师每当上课时就要抱一大堆教学用具,下课时兼带回一身粉笔尘,而效果却不一定令人满意。多媒体课件中含有声音、图像、动画、视频,极大地丰富了课堂教学材料。活灵活现的动作图片,优美动听的音乐,使人学习再也不觉得是种负担,而是如欣赏电影般的享受、投入。例如,在进行字母教学时,以往的方式只是一节课教师要反复地领着学生读、背,所学的字母只是那么7、8个字母,而效果还不很理想,26个英文字母往往得学一个星期左右,而现在完全可以借助多媒体让26个英文字母教学在一节课内,轻松地、愉快地完成。我们都知道,如果一节课能在欢快的歌声中完成任务的话,那么肯定是很成功的。所以,我们可以用字母歌多媒体课件进行辅助教学。上课时,我说:“同学们,这节课我们来学一首歌”,学生们一听,英语课上学歌,马上来了兴趣,我接着说:“下面,大家一起先欣赏一下”。接着,我播放多媒体课件字母歌,在课件中,穿插一些动画片,让学生边欣赏,边听歌曲,同时在两段视频设计上,有所不同。第一段是动画,第二段则是一些字母的交替出现,同时在课件上设计了
3、暂停和后退按钮。这样,让学生在视觉、听觉上同步欣赏,如果没听清或没记住可以反复回放。别看教单个字母的发音很困难,学生很不容易记住,但要是一唱歌,学生学得可快了。一节课下来,学生们不但学会了26个字母的读法,而且学会了字母歌,一举两得。可以说,这节学生轻松的“音乐课”中完成了字母的教学。二、巧用多媒体,形象生动。记单词是学习英语不可缺少的一环,也是小学生的薄弱之处。小孩子注意力不能长时间集中,加上记单词字母的枯燥,使得很多学生望而生畏,过不了这一关。传统方法是教师领读或用录音机领读,学生跟读,这些都不能有效全面地刺激学生的感官,学习效果往往事倍功半。学生不仅接受外界信息是通过听觉、视觉等感知系统,而且他们的思维的方式也依赖感知系统。学生对英语的感知,除了语言符号之外,还可以通过声音、视觉形象等。而多媒体教学具有文字、图像、声音、动画兼容的特点,既形象又生动。它能充分调动学生的视觉、听觉、动觉参与语言实践,对学生产生多种形式的动态信息的刺激,使学生通过多种感官获得信息,因而能有效地提高学生对语言情境材料等的记忆,从而提高学生的记忆保持率。例如:在记忆动物单词时,在多媒体课件中可截取电视片动
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