人教版五年级语文下册教材分析
4页1、人教版五年级语文下册教材分析 一、教材内容:关于本册教材内容,我从五个方面进行研说:(课件)识字与写字、阅读、口语交际、习作、综合实践。(一)识字与写字 本册要求会写150个字,至此累计写字量为2300个。认识200个字,至此完成小学阶段认识3000个常用汉字的识字任务。(二)阅读 本册阅读教学继续以专题组织单元(课件)共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。 这八个主题共有28篇课文,精读和略读各14篇。每篇精读课例包括课文、课后问题。略读课例包括导读、课文。(三)口语交际 本册口语交际包括八个话题:(链接)策划一次与远方小朋友“手拉手”的活动;说童年趣事;劝说;讲述一件自己感动的事;演课本剧;就怎样正确利用电视、网络等问题展开讨论或辩论;讲人物故事;聊热门话题。(四)习作 习作是建立在口语交际的基础之上的,本册教材的习作安排了八次:记实作文三次:第二组写“童年趣事”、第四组写“一件令自己感动的事”、第七组写“一个特点鲜明的人
2、”;应用文三次:第一组写信、第三组写发言稿、第六组写简单的研究报告;材料作文二次:第五组缩写、第二组看图作文;(4)自由作文一次。(五)综合实践 分“大综合”与“小综合”,“大综合”在第六组“走进信息时代”,分“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息,写简单的研究报告”两部分;“小综合”在第三组10课后,包括搜集汉语中的熟语(歇后语、谚语,幽默故事等),公共场所看到的提示语、广告词,相声、影视剧的精彩对白等。二、教材编排:本册教材以专题组织单元,每组由“导语”、“课例”、“口语交际习作”、“回顾拓展”四部分组成(课件)。(一)导语 在每组课文的前面,包括本组主题简介和单元教学目标。(二)课例 分精读课例和略读课例。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”(分别在2、6、18、19、20课后面),两次“阅读链接”(在3、26课后面)。(三)回顾与拓展 包含交流平台、日积月累、课外书屋三部分。“课外书屋”栏目有时是成语故事、趣味语文和
3、展示台。(四)交际与习作 教材的最后还编排了9篇选读课文,并附两个生字表。 三、教材特点:1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展。4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能。5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生一定的变化。6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力。四、教学目标与要求:(一)识字与写字教学:1.本册识字200个,写字150个。课标要求,高年段学生已具备较强的独立识字能力,教学时应更加放手。2用硬笔书写正楷,行款整齐,有一定的写字速度,养成良好的写字习惯。3.在书写中体会汉字的优美。(二)阅读教学:1、继续加强阅读基本功的训练。(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(2)默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度,课标要求默读一般读物每分钟不少于300字。(3)培养学生的浏览能力,“初步具备根据需要搜集和处理信息的能力”。(4
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