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历史班杨帅　　贞观之治

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常见问题

1、贞观之治一、教学目标 1、知识与技能：（1）理解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的水平。（2）引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生初步使用历史唯物主义辩证唯物主义观点，准确评价历史人物的水平。 2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采用合作探究式学习方法。 3、情感态度价值观：理解唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促动了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。二、教材简要分析本课的主题是唐朝第一个盛世“贞观之治” （1）重点是“贞观之治”、“女皇武则天” （2）难点是如何协助学生对唐太宗、武则天等历史人物实行恰当的评价。三、课前准备学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料，教师制作多媒体课件。四、教学策略和方法指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。采用合作交流、小组讨论的方法，让学生掌握“贞观之治”和“女皇武则天”等基本知识。采用自学互相讨论的方式，让学生准确评价历史人物。五、教学思路设计本课是以“唐

2、朝建立”“贞观之治”和“女皇武则天”等内容为线索来展开的，唐朝的建立能够让学生自学，从教科书中提取有效信息实行掌握。“贞观之治”和“女皇武则天”通过搜集和整理课外资料、合作交流、小组讨论等方式来完成。对历史人物的评价，要引导学生参加课堂活动，鼓励学生从不同角度提问题和发表不同的见解，培养学生知识迁移的水平和创新意识六、教学过程（一）创设情境导入新课多媒体播放影视剧贞观长歌片断。引导学生漫谈“你所熟悉的唐太宗是一位怎样的皇帝？” （二）师生互动探究新知、贞观之治 1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？”学生自读课文，理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。学生自读楷体字辅助文，理解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。 2、贞观之治（1）多媒体展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这个概念。（2）出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的原因

3、有哪些？学生先阅读课文，分小组合作，讨论学习，再推选发言人全班交流。教师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面： A、唐太宗开明的治国思想多媒体展示文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生讨论这段话的含义，教师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻理解到君民关系有如舟水，贞观年间的很多治国政策和措施就是依据这个开明思想而制定的。 B、唐太宗开明的治国政策学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简；政治上合并州县减轻人民负担。教师简述：这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。 C、唐太宗擅长任贤纳谏学生解释“房谋杜断”。相关最著名的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增强趣味性。教师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。 D、治世局面的形成学生观察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”，感受经济繁荣景象，理解到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。多媒体展示两段资料：

4、 “（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。” 贞观政要纳谏 “（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。” 资治通鉴学生讨论两段资料的含义，比照说明唐太宗治国政策所起到的作用，及治世局面的形成。（3）讨论贞观之治局面形成的原因，除了开明的政策外，还有哪些原因？学生回答的内容有：唐太宗吸取隋亡的教训理解到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋，发展生产，统治才能巩固。唐太宗擅长用人和重视纳谏，他重用富有才干的房玄龄，杜如晦以及敢于直言的魏征。唐朝沿用隋朝三省六部制，贞观时期，还增加了宰相人数，这样既避免了宰相专权，又能集思广益。贞观时期，还增加了考试科目，以进士科最为重要，唐太宗还重视文化教育。、女皇武则天 1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经历，强调唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。 2、教师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？学生小组合作学习，概括出武则天的统治表达在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。教师简评并衔接新知识：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢？、试评价唐太宗、武则天的统治。在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。唐太宗、武则天的开明思想及开明政策，促动了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了基础。（三）练习与探究设计表格，列出并比较汉武帝与唐太宗的历史功绩。（四）巩固与小结 1、通过投影，复习巩固本课重要知识点。 2、学生谈学完本课，知道了什么？懂得了什么？教学反思：1、农村学校多媒体教学必须要在充分预习的基础上实行。 2、教学过程中教学设计必须贴近学生的实际。例如在评价唐太宗、武则天是多采取引导归、纳的方式。

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