部编人教版小学一年上册语文第二单元《汉语拼音一》教案

1、 学习内容汉语拼音 语文园地二教材分析安排了4 个板块的内容。第一板块“识字加油站”：呈现的是小学一年级课程表，星期一至星期五每天安排了4 到6 节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5 个生字。第二板块“用拼音”安排了5 项内容：“按照声母顺序连一连，看看这是什么。”此题的图中有许多点，每个点的旁边是声母，学生按照声母的顺序连线，便能呈现出海豚的图案。这种编排，既复习了23 个声母的认读与排序，又增强了学习的趣味性。“还能摆什么?快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助记忆字母形体。“比一比，读一读。”对形近声母“b-d”“p-q”“f-t”进行辨析，借助图片拼读6 个音节词。“读一读，做动作。”本题要求学生拼读6 个音节词，并根据拼读出的词语做动作，让学生体会拼读音节的乐趣。“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8 个音节词，根据拼读结果找出同类事物，给同类事物涂上相同的颜色。第三板块“字词句运用”安排了2 项内容：“读一读，连一连。”本题旨在复习学过的12

2、个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、i相连，进一步巩固汉语拼音。“读一读，在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语，初步学习量词的使用。第四板块“和大人一起读”：编排了一首儿歌剪窗花，让学生在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花，感受传统文化的魅力。学习目标识记1. 借助课程表，认识“文、数、学、音、乐”等5个生字。2. 复习6个单韵母、23个声母以及之前认识的生字；记忆声母表的顺序，巩固声母的音和形。3. 在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。理解解释4.通过比较，正确区别形近字母。应用5.通过练习，复习巩固拼读音节的方法。内化在观察并联系生活实际举一反三，字词句迁移运用。情感初步感受传统民俗的情趣，继续培养学生的阅读兴趣。教学准备1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(教师)2.制作相关的多媒体课件。(教师)3.若干小棒、短线绳、橡皮泥。(学生)教学时间2课时教学流程第一课时引学谈话引入 小朋友们，今天这节课，王老师和你们一起来玩一个闯关的游戏。开开心心去闯关，你们喜欢吗？现在让我们深吸一口气，进入第一关。识字加油站导学课件：第一关 ，争创识字大王我们平

3、时都要上哪些课呢？学生回答时这就是我们一（2）班的课程表，你能正确告诉大家我们每天要上的课吗？下面让我们来比一比，谁是我们班级的识字大王。王老师请大家来开火车。开火车：每个同学读一节课的名字，看谁读得又快又对。自学开小火车（两组）讲学1、我们的星期三课程我们班星期三的课程是怎样的，谁能来告诉大家。进行说话训练。有条理、有次序地说。（星期三第一节是第二节是）2、根据学生回答在黑板上张贴生字卡片。学习5个生字。wn sh xu yn yu文 数 学 音 乐1 2 3 4 51）小朋友这上面的五个字，你都认识吗？指名学生读，学生帮忙纠正音。2）学习“文”。A、这个“文”，你在哪里见过？（语文书上）教师拿语文书。B、出示词语：语文 语文书 跟老师念C、除了语文、语文书，你还知道它有那些朋友吗？（文字、文学）3）学习：“数学”A、这个词语宝宝藏在我们课桌里呢？不信，你们拿出来看看。拿出数学书。B、出示词语：数学、数学书 C、除了数学、数学书，你还知道它有那些朋友吗？（数字、数目、数数）4）学习“音乐” 小朋友，星期三第三节是什么课啊？出示:音乐。指名读，纠正。 你能给音和乐找找朋友吗？ 配图出示

4、：拼音、音节、声音 乐器、乐曲、声乐3、开火车读生字。4、齐读3遍。拼音风火轮导学恭喜你们闯过了第一关，下面我们进入第二关：我会连一连（一）连线成海豚，按照声母顺序连一连。小朋友们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请来了。一起和他们打打招呼吧！这23个声母宝宝就组成了声母表，你能不看大屏幕，准确背诵吗？指名背。你有什么小诀窍？指名说教师归纳：1、发现规律：四个一组，三个一组，两个一组 2、声母表将平舌音放在翘舌音之后，把YW放在最后。自学1、 现在请你自由背诵声母表，看谁背得正确、熟练。2、 同桌互背：你背我听，我背你听。讲学1、分小组背诵：第一大组第三大组 二、四组2、你们背得可真棒，声母宝宝可开心了，他们蹦蹦跳跳来到了这里，你能给他们排好队，拉好小手吗？出示：请你们按照声母顺序连一连。3、教师示范怎样练。注意：两个点之间连。学生齐背，教师连。4、 学生动笔连线。5、同桌检查。导学（二）第三关：拼音风火轮我摆你猜小朋友们，你们就像一只只活泼可爱的小海豚在知识的海洋里快乐地学习。恭喜你们闯过第二关。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。欢迎大家来到第三关

5、。现在，我们要用集体的智慧来动动我们的小手。出示活动的要求四人小组合作要求：第一步：每个小朋友在组长那里拿一块橡皮泥，捏一个拼音字母，捏好放在盘子里。第二步：小组里面练习说话：我们小组摆出了什么字母？请你来猜一猜。第三步：选一个同学准备上台展示，并让大家来猜。自学根据以上要求进行活动。讲学1、 指名三组上台展示。我们小组摆出了什么字母？请你来猜一猜。2、 小朋友，我们不仅可以用橡皮泥摆出不同的字母，还可以用绳子、小棒等其他的东西摆出各种字母来呢？瞧，小朋友的小手多么能干啊！我们回家后我们可以再去试试。评学恭喜大家闯过了三关。1、这节课你学到了什么本领呢？让王老师来考考你。2、作业：课堂作业本第1、2题。教学反思部编一年级上册语文园地二安排了4 个板块的内容。第一板块“识字加油站”，第二板块“用拼音”（安排了5 项内容“按照声母顺序连一连，看看这是什么。” “还能摆什么?快来试试看。” “比一比，读一读。” “读一读，做动作。” “把同类的事物涂上相同的颜色。”），第三板块“字词句运用”安排了2 项内容， 第四板块“和大人一起读”：编排了一首儿歌剪窗花。我上的是第一课时。一磨的时候，我安

6、排了前面两大板块内容“识字加油站”和“用拼音”（安排了5 项内容“按照声母顺序连一连，看看这是什么。” “还能摆什么?快来试试看。” “比一比，读一读。” “读一读，做动作。”）。课上下来后，发现教学的内容太多，学生学得不够扎实。因为一直在赶时间，也忽视了低段教学的趣味性，课堂显得不生动、活泼，虽然关注了重点、难点，但还是没有很好地突破。经过组内成员的认真讨研讨，大家群策群力后，我重新调整了教学内容，把教学内容减少了两块。在教学思路不变的前提下，重新设计了每个环节的教学，在以下几个方面进行了精心的设计：1、 游戏规则要求明确，游戏过程尽量富有童真童趣，努力调动全体孩子的参与积极性。2、 降低识字的难度，以图文结合的方式呈现，引领孩子们在生活情境中识字。3、 重点、难点，要有所突破，多关注细节，作业的精心指导，如声母连线的规范。4、 注意小组合作的培养，小组合作有序、有味，更好地发挥集体学习的智慧与力量。 二磨，相比一磨有明显的进步。每个环节都扎实了许多，但也存在一定的问题：1、 游戏环节，要关注每个学生的注意力，要创设一些朗朗上口的集体行动的口诀等，让每个孩子都动起来。2、 四人小组学习后，在汇报的过程中，除集中汇报的孩子外，对组内成员和下面在做的孩子分配任务，让每个孩子都有事可做。3、 识字的途径还要更为广阔，尽量带领孩子在生活情境中识字，如本堂课中生字的教学，就可以引导孩子找找教室里有没有这些字。这样就更能激发孩子的识字兴趣了。4、 本堂课是一堂复习课，在复习的基础上，没有把作业进课堂，对学生所学的知识没有进一步的提升，又是一大遗憾。总而言之，低年级的教学不同于中高年级，在调动课堂积极性和情趣学习的问题上，自己还是应该多思考思考。

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