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初中数学教学中提高学生的数学素养优秀获奖科研论文

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卖家[上传人]：大米

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1、初中数学教学中提高学生的数学素养优秀获奖科研论文近年来，我国教育考试越来越注重对学生综合素养的考查，综合素质的培养渐渐引起了人们的重视.数学素养是综合素质的重要组成部分，越来越多的数学教师开始注重对数学素质的培养.数学素养实际上是指通过对一些数学知识、理论、原理等，所获得的涵养.由于初中数学是数学学科的基础，所以初中时期是培养数学素养的最佳时期.因此，初中数学教师担负着培养和提高学生的数学素质的重要使命. 一、注重对数学思维的培养，从根本上提高学生的数学素养数学思维主要是指学生独立发现、解决数学问题的能力.在数学教学中，教师要注重对学生独立发现问题和解决问题的能力的培养.教学中教师要尽量为学生制造发现问题的机会.例如，教师可以虚设一些有趣的情境，勾起学生的好奇心，促使其主动地去发掘情境中所包含的问题，然后让学生去解决自己的问题.久而久之，学生就形成了独立的数学思维能力，进而提高自身的数学素养. 二、创新课堂教学模式，转换教学角色在传统的教学模式中，往往以教师讲解为主，学生听课为辅，导致课堂氛围比较枯燥，学生积极性不高.因此，教师不妨转换一下教学模式，打破传统的教学模式，使学生成为

2、课堂教学的主角，而教师则成为课堂的配角.鼓励学生在课堂讲解，而教师则在下边听讲，当学生讲解出现瑕疵时，教师可以在学生讲解完毕时给予指正，这样的指正可以充分引起学生的注意，使学生牢记这个错误，避免以后再犯.这样的教学模式，可以充分调动学生学习的积极性，因为学生为了在课堂上有一个良好的表现，需要课下独立预习那些新的数学知识，遇到不懂的地方也会主动与同学讨论.当学生讨论出现争论时，教师应该静下心来和学生认真地去解决问题，即使是学生的计算或者方法出现问题，也不要盲目地给予批评.经过讨论后，教师对学生的学习状况、思维方式等会有更加深刻的了解，有利于学生与教师间的情感交流，营造一种亦师亦友的关系，使学生快乐地学习与进步. 三、培养构造数学模型的能力，提高解决问题的速度数学模型实际上就是现实生活中一些实物的数学化的产物.它将现实与数学有机地结合在一起.有人说，数学服务现实，但现实也在无时无刻地对数学问题提供必不可少的帮助.例如，数学问题中的抛物线问题，实际上就是现实生活中的拱桥原型，数学抛物线的知识对桥梁的建造有着至关重要的作用. 四、加强对学生数学方法的指导，提高其解决数学问题的能力好的方法是

3、成功的关键核心.就像通向目的地的捷径，它可以让我们减少以不必要的付出.在一些数学问题中，找不到正确的方法，要想解出来正确的答案，就比较困难.教师可以为学生讲解一些经典的例题，让他们明白方法的重要性，让他们独立地寻找简单的数学方法.在教学中，教师要让学生养成“思考在前，下笔在后”的做题习惯，虽然有时会浪费一些时间，但是当找到解决问题的方法时就会达到事半功倍的效果.也许，学生在刚开始的时候，会有一些不适应，会感觉没有什么真正的作用，但是只要坚持下去，渐渐就会减少思考的时间，从而快速地解决问题.对于数学学习方法，教师可以教导学生养成整理错题的习惯，把那些自己做错的数学问题总结在一起，并且进行定期的回顾，防止再次出现同样或类似的错误.有些学生，只是做到了认真地记录，却忽略了最重要的步骤“回顾”，因为如果没有进行回顾，错题本就相当于仅仅利用了10%，同样的、类似的错误有可能再次出现.如果能够正确地使用数学错题本，那么对于数学的学习就会有很大的帮助. 五、增强师生间的情感交流，减少师生隔阂学生都喜欢那种朋友般的老师，那样他可以大胆地提出自己的问题，大胆地向老师提问，当有困难时，也会第一时间想起那亲人般的老师.所以，在课下，教师可以多与学生进行一些交流，问问他们的学习情况，或者聊聊一些无关学习的东西，但一定不要因为数学学习成绩差，而忽略某个学生，因为这样的学生更需要你的帮助、你的关心.要让学生知道，你并不是高高在上的老师，你也是一个可以谈谈心的好朋友.当教师和学生的关系融洽时，对于教师以后教学活动的开展就会有很大帮助，学生学习数学的积极性也会有很大的提高. 总之，学生数学素养的培养，不是一朝一夕就能养成的.在数学教学中，教师要持之以恒，不断探索，提高学生的数学素养.

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