如何激发学生语文背诵兴趣高云
3页1、如何激发学生语文背诵兴趣背诵不但可以极大地丰富语言积累,培养语感,发展思维,提高学生的记忆能力、理解能力,而且对于学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的提高都是大有好处的,古人说:“书读百遍,其义自现”。为了让学生在轻松愉快的精神状态下,充分调动他们的学习积极性,我认为应该采取以下措施:一、树立信心 在教学中,我发现“差生”的短时记忆能力与程度好的学生差距并不大,而长时记忆与程度好的学生相差甚远。在每次的考试中他们都落后,久而久之,这些学生必然会失去学习的兴趣,心理上造成了一种“习得性无力感”。这样的学生,要注意培养他们的自信心,多给他们提供表现的机会。此外,教师也要适当运用表扬,用赏识教育,多发现他们身上的优点,逐渐培养他们的信心。二、趣味背诵在学生练习背诵达到一定程度时,为了进一步强化记忆,消除持续背诵造成的单调感和疲劳感,我们可以定期举办各种朗诵比赛和表演,采取对背、领背、轮背等形式多样的背诵方式,让学生切身感受到自己努力的成果。例如,每周进行一次班级背诵比赛,全班参与,进行淘汰赛制。开火车每人一句背诵所学过的课文,如果没有接上来便被淘汰。最后留下的同学进行抽签,
2、背诵所学课文的某一段落,其他同学打开书检查,记录这个同学所错几处,最后评出“背诵大王“等奖项。孩子们对于这种形式十分喜爱,每周都会盼着朗诵背诵。三、创设情境教育家叶圣陶说过“作者胸有境,入境始于亲。”背诵时要结合语言、音乐、绘画、录音、多媒体等视听手段,以加深对课文内容的感知、体验和领悟,达到“品诵于心”。第一,听录音背诵法。生理学家认为,让视觉和听觉共同参与记忆,要比单用视觉和听觉,提高记忆效果3040,这种记忆方法,人们称为“协同记忆法”。根据这一理论,在练习背诵时,可适当播放课文录音,使学生边读课文,边听录音,边听边体会课文所描写的情境,调动学生多种感官协同记忆,以强化记忆效果。第二,充分利用现代化教学媒体,设计多媒体课件,创设情境,达到帮助学生背诵的效果。第三,图示背诵,图文结合。部分课文配有精美的插图,可用图示法,引导学生用文中语言叙述图画的内容,然后看图背诵,记忆快,印象深。第四,让表演走进课堂,营造良好的学习氛围相对于其他学科,语文教学更具有形象性、情境性、情趣性。教师若能营造良好的课堂氛围,学生就会被课堂中的氛围所感染。将静态的改编成动态的,通过绘声绘色,富有情趣的动态表演,再随着优美的音乐伴奏,整个课堂气氛被渲染起来,这样的氛围所能满足孩子们的好奇、好玩、好动的心理,从而使他们学而忘若,学而忘难。 鲁迅先生说:“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”我国古代教育家孔子也曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对背诵产生了兴趣,背诵便不再是一种负担。兴趣是最好的老师,喜欢上了某样东西,发自内心的去做也就不再是一种负担而是一种幸福。 高云 2016年6月
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