高中英语阅读课导入的创新教学设计
3页1、文档供参考,可复制、编制,期待您的好评与关注! 创新教学设计:英语阅读课的导入齐齐哈尔市第三十二中学 陈桂云 在新课导入环节,教师通过营造特定的语言氛围,将课文的主题以多种形式呈现给学生,使学生的注意力集中到与课文有关的语言情景中来,从而激发学生的学习兴趣。高中英语阅读课文的题材广泛,涉及自然灾害,环境保护,体育卫生,文学艺术和人权政治等各个领域。且体裁多样,有记叙文,议论文和说明文等。教师可针对不同题材与体裁的文章,采用多种导入方式。1. 形象导入直观,形象的导入可极大的吸引学生的注意力。例如,教学说明文The Sea 时,教师可利用多媒体展示有关海洋和珊瑚礁的图片。对于名人传记的文章(例如 Charlie Chaplin, Walt Disney, Albert Einstein等),教师可将课前收集的有关这些名人的资料,通过卡通,漫画或文献记录片等形式呈现给学生。例如,教学 Charlie Chaplin一课时,笔者先播放由这位电影大师主演的影片摩登时代中的一些片段。当那个身着肥大裤子,蓄着小胡须,挥舞着手杖的小个子男人迈着鸭子的步伐出现在屏幕上时,学生忍俊不禁。这时,笔者借机引
2、用课文原句向学生描述Chaplin的外貌特征,并由此激发学生进一步了解Charlie Chaplin的愿望。T: Im sure youre interested in this little man. He wore a little black hat , very wide trousers, a moustache and carried a stick that he swung in the air as he walked. He s considered as one of the greatest and funniest actors in the history of the cinema. Do you know his name?S: Charlie Chaplin.T: Youre right. Would you like to know more about him, including his childhood, his career and his success? Well, lets read through the passage to kn
3、ow his experiences. 2. 时事/新闻导入 现代中学生思维活跃,他们对世界局势和社会生活十分关注,具有极强的参与意识。这就为把现实生活环境引入英语课堂提供了契机。例如,在教学Martin Luther King 时,笔者先提及当时的新闻热门话题:“War in Iraq” 这时学生纷纷表示:“ We should be against the war.” 通过这个时事话题的讨论,教师帮助学生树立热爱和平,反对战争的观念,并指出:“Today I d like to introduce you a freedom fighter in the history of the USA, who won the Nobel Prize for Peace in 1964.” 这样就自然的引出课文的主人公诺贝尔和平奖得者马丁.路德.金。 3设置悬念 设置悬念的方法适用于有一定情节,且故事性或趣味性强的文章。以The Secret is Out 为例,笔者运用多媒体辅助技术在电脑屏幕上显示该课主人公Ms King 的照片(电脑模拟),并向学生介绍: “This is Ms Kin
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