人教版三年级下册语文备课
14页1、教 学 进 度 表 起止页码教学内容课时123456789101112131415综合复习 期末质量检测1617 18课题荷花课时安排二节次2教材分析教学目标知识与能力:会认3个生字,会写12个生字。过程与方法:补充教材王冕看荷花片段的略读,扩大学生的知识面。情感态度价值观:培养阅读的兴趣,加深对课文的理解。重点难点重点:通过补充教材王冕看荷花片段的略读,扩大学生的知识面。难点:发展学生观察、想象的能力。教学设计诱思探究法学法设计自主探究法教学具准备多媒体课件、生字卡片。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一导入新课。二复习阅读。第一堂课我们学习了荷花一课,现在请同学们打开书,把课文读一遍,要把描写荷花的色彩、姿态的词语读出美和爱的感情来。如“碧绿的”“嫩黄的”。1你们读了这一课,最喜欢哪一节?为什么?2第四节是展开想象,课文中的“自己仿佛”“自己觉得”后面写的就是想象的内容。什么叫“仿佛”?(“仿佛”就是“似乎”“好像”的意思,不是真的,而有真的感觉的意思。)请同学们按照这个意思用“仿佛”说句话“什么仿佛什么?”“什么仿佛怎么样?”这样想句子就容易正确了。(通过用“仿佛”造句
2、,展开想象的翅膀,先同桌的同学相互对讲,然后集体交流。)学生齐读课文1. 说说喜欢的原因。2. 展开想象。积累表示颜色的词语复习旧知通过用“仿佛”造句,展开想象的翅膀教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图三、识字、写字四教补充教材。1、出示字卡“荷、挨、莲蓬、胀、仿佛、裳、翩、蜻蜓”2、重点指导:要求会写的生字中,注意形近字的区别:3、教师巡视指导。王冕看荷花(略读)(1)导语:刚才同学们用“仿佛”说话,说得很好。今天我们学了荷花这篇课文,现在李老师再介绍一篇材料让你们读。教师介绍读物:这篇材料是从一篇很有名的书儒林外史里选出来的,写的是王冕看荷花。小朋友们很快地把这材料看一遍。(学生阅读课文)(2)这篇材料中有一句写王冕看荷花,看到怎样的程度?(突出“人在画图中”)看这些长篇的文章要学会抓主要的。1、学生认读生字。2、学生观察字形。3、学生练写。学生在老师的引导下学习课外读物。识记生字通过补充教材,扩大学生的知识面作业布置背诵自己喜欢的课文段落板 书 设 计荷花荷、 挨、 莲蓬、 胀、 仿佛、 裳、 翩、 蜻蜓”教 学 回 顾审批意见课题珍珠泉课时安排一节次1教材分析这篇略读课
3、文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。教学目标知识与能力:积累课文优美的语言。过程与方法:明确阅读要求,鼓励学生读懂连接语。情感态度价值观:感受作者对大自然的热爱之情。重点难点重点:了解珍珠泉的美丽。难点:体会作者表达的思想感情。教学设计引导法学法设计探究法教学具准备有关泉水的图片教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、揭示课题导入:二、初读课文。三、学习第三小节。1、同学们,你们见过泉水吗?请说说你印象中的泉水?(指名)板书:泉2、课件出示:资料袋中的三大泉的图片(配乐)3、教师引言:今天老师要带大家去珍珠泉走走!(补充课题:珍珠)1、自由读课文,思考:为什么称珍珠泉?(指名猜测,由此引水泡。)2、课文的哪小节写了“水泡”?1、自由读第三小节,把你认为最美的句子划出来,读一读。2、交流(指名畅谈)。随机出示讲解以下句子:(1)出示“最有趣的水泡了。”这个句子和图片。1、 学生根据生活经历回忆。2.学生观察图片。3、学生齐读课题。1、学生边读边勾画优美词句。2、学生交流。激发学生学习本课的兴趣。初
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