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基础俄语教（学）案1

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常见问题

1、 1.1 元音字母, , , , , 教学目的1、要求学生了解和熟悉发音器官2、要求学生掌握元音字母的正确发音与书写教学重点1、掌握元音字母的正确发音与书写教学难点1、与汉语拼音发音的异同点2、元音的发音教学方法1、讲练结合法2、示法3、听说法4、比照法容与步骤备注I. 问候与考勤1、教师用俄语做自我介绍2、学生用外语做自我介绍，了解学生外语水平3、课程介绍与要求4、给学生取俄语名字II. 引入 . , .III. 新课1、向学生介绍发音器官：发音器官包括呼吸器官、声带、咽喉、口腔和鼻腔。主要起积极作用的发音器官和部位有:唇(上唇、下唇、下唇里沿) ，舌(舌尖、舌前部、舌中部、舌后部) ，鼻腔等。2、元音发音要领1) - 口大，舌自然平放。舌位低、稍后，双唇非圆撮是发音的主要特点。俄语中的与汉语拼音中的 a 发音根本一样，不用特别的训练，学生就能掌握。2) - 双唇前伸，圆撮成筒状，舌后部向上抬起，发音时保持唇与舌位不动。舌位中、后，双唇圆撮是发音的主要特点。俄语中的是较难发的一个音，容易与汉语拼音的 ou 和 wo 相混，它们之间的区别在于：(1)ou 的口型是

2、由大到小。 (2)wo 的口型是由小到大。 (3)发音时口型变化不大，双唇前伸和圆撮的程度也比和大。学习时可让学生双唇前伸，圆撮，然后口型不动。这样学起来会容易些。3) - 双唇用力向前伸，圆撮成筒状，开口度小，舌后缩并向上颚抬起。舌位高、后，双唇圆撮是发音的主要特点。学习时要特别强调双唇用力向前伸，这是发俄语音和汉语拼音 u 的主要区别。4) - 双唇向两边舒展，舌向前移并向上额抬起，舌尖轻触下齿背，口开似椭圆形。是单元音。发音时舌位不要移动，口型根本不变。舌位中、前，双唇非圆撮是发音的主要特点。5) 发音时舌向前移并向上腭抬起，口微微开。6) 发音时舌部与整个舌背向上腭高高抬起，唇角向两边微咧。发音过程中舌的位置不要移动，中国学生较难掌握的元音之一，在学习过程中许多学生都把该音错发成汉语拼音ei。两个音区别很大: 俄语中的是单元音而汉语中确是双元音，在这个过程中舌头是移动的的。3、发音练习1) 示录音/教师2) 模仿逐个3) 练习4) 检查ii. .生词与书写而关于在旁边和1、朗读2、书写IV. 作业1、书写字母大小写2、朗读课后记：作业批改与效果：1.2 辅音

3、字母，元音字母, , , 教学目的掌握辅音字母，元音字母, , , 的正确发音与书写教学重点1、掌握辅音j的读音2、掌握元音字母的读音与书写：j j j j教学难点1、辅音j的发音2、元音字母的意义教学方法5、讲练结合法6、示法7、听说法8、比照法容与步骤备注I. II. , , , , , .1. : 2. III. 1、j 是浊辅音，没有相对应的清辅音，教学中注意使学生体会声带振动以与气流通过舌中部和上颚形成的缝隙时的强烈磨擦，发音时舌位比元音要高，声带要振动。在读物主代词与一些形容词词尾时，j的读音没有磨擦音，即没有声带的振动。元音字母的读音是由两个音构成，即：j j j j。教学中注意使学生学会把两个音拼起来读，不要发成两个单独的音。学习的发音时，注意提醒学生不要用汉语的“要代替j的发音。j的发音部位比汉语“要靠前，双唇的动作与发时相似。2、元音算术对认识俄语词尾变化有帮助+=, +=, +=, +=3、十个元音字母 4、发音练习ii. . 我IV. .课后记：作业批改与效果：1.3 辅音字母, , 教学目的1、掌握辅音字母, , 的正确发音与书写2

4、、能够正确拼读音组和单词教学重点1、掌握辅音字母, , 的正确发音与书写2、能够正确拼读音组和单词教学难点1、鼻辅音发音时鼻腔的运用2、能够正确拼读音组和单词教学方法1、讲练结合法2、示法3、听说法4、比照法容与步骤备注I. II. , , , .1. : , , , 2. III. i. 辅音字母, , 1) - 清辅音。发音时双唇闭拢，气流冲破阻塞成音。声带不振动。注意书写时与英语中 n 的易混，应多写多练，直至记牢。2) - 鼻音。发音时双唇闭拢。气流通过鼻腔成音。注意书写时与英语中 m 的易混，应多写多练，直至记牢。与汉语“妈ma中的声母相似。3) 鼻音。发音时前舌部贴上齿背和齿龈，气流通过鼻腔成音。与汉语“拿na中的声母相似。ii. 发音练习元音拼音辅音 iii. . 爸爸, 妈妈, 保姆, 在什么上面, 我们但是, 好了, 不IV. 1. .课后记：1.4 元音, 的弱化教学目的1、了解俄语中的音节、节律与重音2、掌握元音，的弱化教学重点1、了解俄语中的音节、节律与重音2、掌握元音，的弱化教学难点1、按照音节划分节律2、元音，的弱化教学方法1、听说2、示

5、法3、讲练结合法容与步骤备注I. II. , , : .1., , .2. : III. i.音节、节律和重音1、音节：一个元音单独或同一个或几个辅音构成一个音节。一个单词有几个元音就有几个音节。单词中只有一个元音的叫单音节词在什么上面, 但是, 好了, 不有两个元音的叫双音节词爸爸, 妈妈, 保姆有三个或三个以上的叫多音节词, 。2、双音节词和多音节词发音时，每个音节的快慢、强弱各不一样，这种现象叫词的节律。 - - - 3、单词中有一个音节发音较长并且清晰，使某音节发长音的语音手段叫重音。带有重音的音节叫重读音节，其它音节叫非重读音节。俄语中书面上用“表示重音，标在重读音节中元音字母的上方;重读音节元音字母为大写时，不标重音。重读音节里的元音发得清晰、较长，非重读音节里的元音发得较弱、较短。重音前第一音节读得比其它非重读音节稍长、稍清楚。4、.ii. 元音，的弱化1、元音处于非重读音节时，其读音不仅短而弱，有时音质还发生变化。这种现象叫元音弱化。元音，弱化有两种：1在重音前第一音节和在非重读的词首，元音，都读成短而弱音，音标为，称为一级弱化；2在重音前第二音节以与以前的音节和重音后的音节以与词末，读成更短，更弱的音，音标为，称为二级弱化。详见下表：其它重音前音节重音前第一音节重读音节重读后的音节、词末(二级弱化)(一级弱化) ，(二级弱化) 2、.IV. 1. .2. .课后记：作业批改与效果：1.5 辅音字母-, -, -教学目的1、了解俄语中清、浊辅音发音，以与发音特点2、掌握清浊成对辅音-, -, -的正确发音3、能正确拼读词组和单词教学重点1、掌握清浊成对辅音-, -, -的正确发音2、能正确拼读词组和单词教学难点1、浊辅音发音时声带振动2、与英

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