《高尔基和他的儿子》教后记
3页1、高尔基和他的儿子教后记在高尔基给他的儿子的信中有这样一句话:你要知道,给永远比拿愉快在教学时,我发现学生的理解比较片面,他们往往把这个给理解为给别人东西,拿则认为是拿人家的东西。这样的理解显然是片面的。于是,我问学生,学了今天的文章,你能用文章中的事例来解释这句话吗?这容易,马上有学生说,高尔基的儿子给高尔基留下了他种下的鲜花,爸爸得到这样美好的东西,很高兴,而高尔基的儿子也十分愉快。这就是给比拿愉快。于是,我又说生活中这样的事例太多了:你还能举一些吗?学生大同小异,举了这样一些:生1:我们为贫困生捐款,他们得到我们捐的款,就有钱读书了不起,而我们看到他们和我们一样学习,心里也十分愉快。这也是给永远比拿愉快的一个例子。生2:我有两只钢笔,写钢笔字时,晨晨的钢笔总是写不出的,我总是把我的一枝钢笔借给他,他用我的钢笔写的字,老师给他批了优秀,我心里也高兴。这也能说明给永远比拿愉快的。生3:龙龙学习不认真,老师您让我多督促他学习,现在他作业按时完成了,您有时还表扬他,看到他进步了,我心里也高兴。我因势利导马上说:对,给别人帮助也是一种给,你帮助同学解决难题。帮助家人做事情,或者为社会上需要帮
2、助的人献一份爱心等等太多太多了,你还能举一些例子吗?学生顿时豁然开朗:给的意思原来是如此宽泛。所以学生的话匣子打开了:有的说:小弟弟摔倒了,我扶他起来,并问他疼不疼,还帮他找妈妈。我这也是一种给。有的说:电视中有人得了重病,他们家的钱给花光了,这时候,好心人伸出援助之手,纷纷送钱送物,最后他的病治好了。这也是说的这个意思。有的说:有的人经常义务献血,这也是一种给。有的说:老师经常教我们,给我们知识,让我们懂很多,这也是一种给。老师看到我们进步心里无比高兴。听到这句话我心里感动极了,学生能站在我的立场上想,很难能可贵。我向他表示感谢。最后我又问:谁给我们的很多,因为受前面的影响,学生说老师,我又问除了老师还有吗?谁为我们操劳最多,学生马上说父母。我接着教育,父母已经给我们很多了,我们从父母那里已经拿了许多,那么有些同学就认为伸手向父母要是理所当然的事,也不管家里的条件是否允许,这样好吗?学生马上意识到平时自己行为的不妥,好多学生都开始摇头。有的甚至低下了头,那我们以后应该怎样做呢?学生很机灵,有的说:我们不应老向父母要钱、让他们买这买那。有的说:我以后不老缠着妈妈给我买新衣服了。有的说:我以后遇到事情尽量自己做,不让父母帮忙。有人马上说:对!自己能做的事情自己做。我已经四年级了,以后我不让爸爸妈妈接送我,我自己走回家,我会当心的。高尔基的这句至理名言涵义深刻,我与学生共同体验了一番,使我们都明白无论何时何地,永远要多给予别人,我相信每个人都这样做、都这样想,我们的世界将更美好!
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